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［摘要］ 本文提出利用VFP 6.0可视化功能, 在授课时，让学生先从外观上对这门课有个初步的认识和了解，改变课程设置,联系实际举例,分层教学,理论结合操作，提高学生学习兴趣，达到良好的教学效果。
［关键词］ 中职； 数据库； VFP； 教学内容； 联系实际举例； 分层教学
doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2011 . 15. 079
［中图分类号］G718.3 ［文献标识码］A ［文章编号］1673 - 0194（2011）15- 0127- 01
在信息技术中，微电子是基础，计算机硬件及通信设施是载体，计算机软件是核心。作为中职微机专业的学生，必须理解掌握一定的软件知识；否则就谈不上专业。要对软件有所了解掌握，就要学一门计算机语言。ＶＦＰ就是一个让普通用户方便利用可视化的设计工具和向导快速进行数据处理和程序设计的很好的软件。其可深可浅，可难可易，综合性很强。本文对这门语言的教学谈几点看法。
一、合理安排教学内容
学语言一般都是从基础知识、概念和一些理论知识入手的，但中职学生的文化课底子薄，理解能力本来就差，如果一开始就讲理论只能让学生不知所措或对这门课提不起兴趣。现在学校一般开设的数据库课程都是ＶＦＰ ６．０版本的，它的可视化功能很强，我们在授课时，应充分利用这一特点，让学生先从外观上对这门课有个初步的认识和了解，理论知识可以在操作中边讲边学的过程中穿插进去，改变一般教材的课程设置。从数据库及其操作入门，在此过程中把前面的基础知识插进去，这样学生是在操作使用中去掌握理论，会比较形象直观一些；而后为了使用所建数据库中的数据表，让学生学习查询、视图、报表、菜单，学习完这些内容以后，再让学后接触ＳＱＬ语言、程序设计基础、表单。最后是综合应用程序的开发，由易到难，由浅入深，可以循序渐进地将理论与实践结合起来，达到教学目的和要求。
二、联系实际举例
数据库应用技术ＶＦＰ是一门操作性很强的专业课程。为了让学生学习有兴趣，在举例时应举与学生有关的、学生经常用到的内容，比如建立数据库，可以以学籍管理中的学籍表、成绩表为例，这些表学生经常都在填写使用，学生以自己的同学作为记录去创建表、使用表，这样一是提高了他们的学习兴趣；二是在建表的过程中自动完成了对数据的收集、整理、录入编辑工作，这样在讲数据处理时学生就不会难理解了。一个数据库包含的数据表应至少是3张以上，这是为后面的建立表之间联系和多工作区做准备，学籍管理中可以再添加一个图书借阅表。
在ＶＦＰ中使用的文件类型比较多，比如学籍管理库，一旦建立就会同时自动生成同名的3个文件：学籍管理．ＤＢＣ、学籍管理．ＤＣＴ、学籍管理．ＤＣＸ，在应用中只要3个文件少了一个，就会影响数据库使用的质量。对其他文件也是一样的，在操作中，学生们经常会丢失一些文件的备注文件致使原文件无法使用。所以一定要求学生及时对原数据文件做好备份。对学生自己的相关信息进行操作，学生学习兴趣浓厚，在学习过程中出现了你追我赶的局面，学习氛围非常好。讲授的例子始终围绕“学籍管理”这个具体实例来讲解，前后具有连贯性，便于知识的巩固和理解。
ＶＦＰ课程的内容比较灵活，为了让学生对所讲知识点进一步理解，达到举一反三的目的，再引导学生建一个图书管理库（含读者表、图书表、借阅表），两库对比练习操作，教学效果会更好。
三、分层教学，及时反馈
由于先天禀赋和生长环境不同，每个人大脑的思维能力和对知识的接受能力也不尽相同，为能让每一位学生学有所得，需要根据差异调整教学策略，实施分层教学，对各层次提出相应的教学目标，目标要接近所针对的各层学生，这样学生在通过努力，实现了学习目标后，就会产生一种愉悦的心情，这是他以后学习的动力。在教学中，讲、演、练结合。针对知识点，有难有易，拉开梯度设成操作练习题，在讲完知识点后，学生可以根据自己情况去操作习题，教师加以指导，对普遍问题，集中演示讲解，对个别问题可以个别辅导。在每节或每章（根据可视文件多少）后，及时检查学生完成的操作任务，给予计分。这样爱学习的人会更积极，因为时不时会当老师去辅导同学，不爱学习的学生也会被号召起来，形成了人人学习的良好气氛。
以上是笔者从事数据库这门课教学的几点经验。教学无定法，贵在得法，具体使用什么方法更好，还需因时、因人、因地进行变通，灵活地、创造性地去实践。
主要参考文献
［１］ 魏茂林． 数据库应用技术——Ｖｉｓｕａｌ ＦｏｘＰｒｏ ６．０［Ｍ］． 北京：电子工业出版社，２０００．
［２］ 范明，叶阳东，邱保志，职为梅． 数据库原理教程［Ｍ］． 北京：科学出版社，２００８．
［３］ 陈树平，菅典兵． Ａｃｃｅｓｓ数据库教程［Ｍ］． 上海：上海交通大学出版社，２００９．
［４］ 王姗，陈红． 数据库系统原理教程［Ｍ］． 北京：清华大学出版社，１９９８．
［关键词］ 中职； 数据库； VFP； 教学内容； 联系实际举例； 分层教学
doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2011 . 15. 079
［中图分类号］G718.3 ［文献标识码］A ［文章编号］1673 - 0194（2011）15- 0127- 01
在信息技术中，微电子是基础，计算机硬件及通信设施是载体，计算机软件是核心。作为中职微机专业的学生，必须理解掌握一定的软件知识；否则就谈不上专业。要对软件有所了解掌握，就要学一门计算机语言。ＶＦＰ就是一个让普通用户方便利用可视化的设计工具和向导快速进行数据处理和程序设计的很好的软件。其可深可浅，可难可易，综合性很强。本文对这门语言的教学谈几点看法。
一、合理安排教学内容
学语言一般都是从基础知识、概念和一些理论知识入手的，但中职学生的文化课底子薄，理解能力本来就差，如果一开始就讲理论只能让学生不知所措或对这门课提不起兴趣。现在学校一般开设的数据库课程都是ＶＦＰ ６．０版本的，它的可视化功能很强，我们在授课时，应充分利用这一特点，让学生先从外观上对这门课有个初步的认识和了解，理论知识可以在操作中边讲边学的过程中穿插进去，改变一般教材的课程设置。从数据库及其操作入门，在此过程中把前面的基础知识插进去，这样学生是在操作使用中去掌握理论，会比较形象直观一些；而后为了使用所建数据库中的数据表，让学生学习查询、视图、报表、菜单，学习完这些内容以后，再让学后接触ＳＱＬ语言、程序设计基础、表单。最后是综合应用程序的开发，由易到难，由浅入深，可以循序渐进地将理论与实践结合起来，达到教学目的和要求。
二、联系实际举例
数据库应用技术ＶＦＰ是一门操作性很强的专业课程。为了让学生学习有兴趣，在举例时应举与学生有关的、学生经常用到的内容，比如建立数据库，可以以学籍管理中的学籍表、成绩表为例，这些表学生经常都在填写使用，学生以自己的同学作为记录去创建表、使用表，这样一是提高了他们的学习兴趣；二是在建表的过程中自动完成了对数据的收集、整理、录入编辑工作，这样在讲数据处理时学生就不会难理解了。一个数据库包含的数据表应至少是3张以上，这是为后面的建立表之间联系和多工作区做准备，学籍管理中可以再添加一个图书借阅表。
在ＶＦＰ中使用的文件类型比较多，比如学籍管理库，一旦建立就会同时自动生成同名的3个文件：学籍管理．ＤＢＣ、学籍管理．ＤＣＴ、学籍管理．ＤＣＸ，在应用中只要3个文件少了一个，就会影响数据库使用的质量。对其他文件也是一样的，在操作中，学生们经常会丢失一些文件的备注文件致使原文件无法使用。所以一定要求学生及时对原数据文件做好备份。对学生自己的相关信息进行操作，学生学习兴趣浓厚，在学习过程中出现了你追我赶的局面，学习氛围非常好。讲授的例子始终围绕“学籍管理”这个具体实例来讲解，前后具有连贯性，便于知识的巩固和理解。
ＶＦＰ课程的内容比较灵活，为了让学生对所讲知识点进一步理解，达到举一反三的目的，再引导学生建一个图书管理库（含读者表、图书表、借阅表），两库对比练习操作，教学效果会更好。
三、分层教学，及时反馈
由于先天禀赋和生长环境不同，每个人大脑的思维能力和对知识的接受能力也不尽相同，为能让每一位学生学有所得，需要根据差异调整教学策略，实施分层教学，对各层次提出相应的教学目标，目标要接近所针对的各层学生，这样学生在通过努力，实现了学习目标后，就会产生一种愉悦的心情，这是他以后学习的动力。在教学中，讲、演、练结合。针对知识点，有难有易，拉开梯度设成操作练习题，在讲完知识点后，学生可以根据自己情况去操作习题，教师加以指导，对普遍问题，集中演示讲解，对个别问题可以个别辅导。在每节或每章（根据可视文件多少）后，及时检查学生完成的操作任务，给予计分。这样爱学习的人会更积极，因为时不时会当老师去辅导同学，不爱学习的学生也会被号召起来，形成了人人学习的良好气氛。
以上是笔者从事数据库这门课教学的几点经验。教学无定法，贵在得法，具体使用什么方法更好，还需因时、因人、因地进行变通，灵活地、创造性地去实践。
主要参考文献
［１］ 魏茂林． 数据库应用技术——Ｖｉｓｕａｌ ＦｏｘＰｒｏ ６．０［Ｍ］． 北京：电子工业出版社，２０００．
［２］ 范明，叶阳东，邱保志，职为梅． 数据库原理教程［Ｍ］． 北京：科学出版社，２００８．
［３］ 陈树平，菅典兵． Ａｃｃｅｓｓ数据库教程［Ｍ］． 上海：上海交通大学出版社，２００９．
［４］ 王姗，陈红． 数据库系统原理教程［Ｍ］． 北京：清华大学出版社，１９９８．