【摘 要】
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＜正＞思维定势,是指人们习惯于用某种熟悉的方式去考虑问题的思维倾向.一方面它使我们在遇到相同或相似的问题时,能迅速地调用已有的经验和模式;另一方面它又容易使我们养成一种呆板的、机械的思考与解决问题的习惯,产生思维上的惰性.整体上而言,思维定势对于“四基”（基础知识,基本技能,基本思想方法和基本数学活动经验）的积极作用不可忽视,它是我们构建知识框架和解题策略的必要阶梯.但是,其对于“四能”（发现和提
【基金项目】
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广州市教育科学规划2020年度课题《核心素养导向的中学数学“优效课堂”的案例研究》（课题编号:202012502）的阶段性成果之一；
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＜正＞思维定势,是指人们习惯于用某种熟悉的方式去考虑问题的思维倾向.一方面它使我们在遇到相同或相似的问题时,能迅速地调用已有的经验和模式;另一方面它又容易使我们养成一种呆板的、机械的思考与解决问题的习惯,产生思维上的惰性.整体上而言,思维定势对于“四基”（基础知识,基本技能,基本思想方法和基本数学活动经验）的积极作用不可忽视,它是我们构建知识框架和解题策略的必要阶梯.但是,其对于“四能”（发现和提出问题的能力,分析和解决问题的能力）也有不少消极影响,因为人们一旦熟悉了某种固定的模式以后,这种模式就会在头脑中逐渐形成一种根深蒂固的印象,而难于接受其他的新思想,不知不觉地引起思路闭塞和智力枯竭,这对学习能力的发展和提高甚为不利.
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