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本研究以更好地促进大学课堂互动为目的,以了解大学课堂互动现状为切入点,以J大学为例,使用问卷法及课堂观察法了解大学课堂互动现状并提出相应建议.结果表明:大学课堂互动的发起者主要是教师,互动反馈以积极反馈为主;通识教育类课程较之专业教育课程,课堂互动质量较差;大学课堂互动类型以师班互动为主;不同课程类型的课堂互动之间存在差异.