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摘 要：本文首先从教学进度、教学方法和课内外结合这三个方面展开分析，探讨了初中政治教学中存在的问题和不足。然后综合实际情况，对初中政治教学的具体策略进行了研究，希望能以此为广大初中政治教师提供参考和启发，并促进初中政治教学的进一步完善和质量提升。
关键词：初中；政治教学；问题；解决策略
在初中阶段，学生处于生长发育的关键时期，教师必须要在这个时期中积极培养学生正确的观念，这样才能为其将来的发展打好根基。但是，就当前的状况来看，有的初中政治教师仍在运用单一的方法和落后的理念开展教学，很难开发出学生的自主思维，也不能引发出学生的兴趣和热情，更不用说为学生未来的发展开辟途径了。所以，针对初中政治教学存在的不足及解决策略进行分析，便具有了十分重要的现实意义。
一、 初中政治教学中存在的不足
（一） 没有掌握好教学进度
初中政治新教材中，增添了不少贴合学生实际生活的内容，这样做的目的就是为了符合学生的年龄特点及认知，让学生更容易理解和掌握相关政治知识，这对于学生的发展而言是十分有益的。但是，有的教师在运用新课改教材的时候，发现若是按照教材中所写的内容来开展活动，就会导致课堂容量超载，没有办法严格按课时规定来推动教学进度。因此，有的高质量活动得不到有效实施，学生的思考能力也未能得到激发。
（二） 采用陈旧的方法给学生硬性灌输知识
现阶段，部分教师在初中政治教学过程中，仍是以自己的讲解为主，没有把自己放在点拨者和引导者的位置，因此也未能把学生的主观能动性激发出来。教师怕学生不能理解教材中的概念与知识点，所以便针对这些内容进行全面的讲授，将知识硬性灌输给学生，而没有注重采用创新的教学方式。在这样的情况下，学生只能被动接受教师所讲的内容，其潜力不能得到激发，并且学生在课堂中的参与度不足，教学氛围变得比较沉闷，学生也逐步丧失了对政治学习的兴趣。
（三） 没有将课堂内外充分结合起来
教师在政治课上所讲的内容，大多数都属于理论方面的知识，并对一些案例、插图、练习题等进行主要分析。而课堂外的资源，就是教师要自己搜集一部分和政治知识有关的例子或时事、话题等，并组织学生积极参加课外活动。但由于目前许多教师把考试成绩放在首位，没有过多地关注学生的课外活动，也没有将课堂内外妥善地结合起来。甚至有的教师把教材中的内容讲完后便告结束，也没有引导学生搜集课外的案例和资料，这就使得学生的实践能力不足，很难将理论知识与实际生活和问题妥善结合起来。
二、 初中政治教学的具体实施策略
（一） 教师需转变自己的教学观念
要想解决当前初中政治教学中存在的主要问题，教师需改变自己的观念，跟随新课标的方向，摒弃陈旧的教学模式，以此凸显出和新时代相适应的素质教育精神。首先，作为初中政治教师，必须要意识到课程革新的重要意义，主动发现并转变传统教学理念中存在的漏洞和问题。在此基础上，逐步建立科学的教学观、学习观与知识观，为政治教学的改革打好根基。其次，在以往的政治课堂中，教师只是扮演着知识传播者的角色，而这和现代化的教学观念是不相符合的。所以，教师在教给学生政治相关的知识时，还应先树立端正的教师观，清楚地认识到自己在教学中所处的位置，充分发挥出教导者的作用，与学生展开互动与合作，激发学生的兴趣及自主学习意识。
（二） 采用先进的教学手段
在过去的初中政治课堂上，有的教师会采用死板的教学方法，因为政治这门课程本身就存在一定的枯燥性，若教师未能调动起学生的学习热情，那么教学质量和效率便会大受影响。近年来，教学改革已经步入了较为深入的阶段，而这类问题也在一定程度上得到了解决。具体而言，教师可以采用以下两种方法开展教学。第一，小组讨论法。由于初中政治课的内容比较贴近于学生的现实生活，因此也较为容易引发出学生的兴趣。这时候，教师便可运用小组讨论法，让学生相互之间探讨合作，以此对相关问题进行分析和解决。第二，活动教学法。当前新课标十分注重对学生实践力的培养，因此教师要丰富学生的生活经验，加强学生的社会实践能力。可以安排学生参加各种各样的社会活动，让学生的知识和技能都得到拓展，并优化其知识结构，从而提升他們的思想道德品质。例如，学习《生命只有一次》时，教师可以让学生亲自进行采访，了解社会中的一些恶性事件，以此来增强其实践能力与思想意识。
（三） 科学运用教材
初中政治教材会根据时代的变化而不断改革，这样才能更好地适应教学活动需求。所以，作为一名优秀的初中政治教师，就应当配合时代发展的脚步，紧紧把握好最新的教材内容，对政治课本进行深入、全面的挖掘，找出教学中存在的重点和难点。对于一些非重点内容，只要简单讲解，让学生涉猎即可，不必每一点都花大量时间探究，要把宝贵的教学时间运用在刀刃上。教师应在教材中发掘出能够加强学生政治能力和素质的内容，并对其进行科学、灵活的利用，或是按照学生的能力和情况，重新组织教材内容，让其以更加自然的面貌展现在学生眼前。另外，教材中的不同章节之间也应有一定的过渡与衔接，教师要发现教材编排的规律，并找出各个内容之间存在的联系，让学生从更为容易的角度切入来学习政治，并在接收新知识的同时对旧知识进行复习。例如，在初中政治教材中，《学会拒绝》这一章节与《保护自我》之间存在着非常紧密的联系，学生若能学会拒绝，就能抵制身边的诱惑，并对自我进行保护。而要保护好自己，首先就应当学会拒绝，远离身边的不良人事物。教师在讲到这两个章节时，就应将其结合起来，帮助学生树立正确的观念。
三、 结束语
总的来说，在当前的初中教育领域中，合理地开展政治教学能够帮助学生树立正确的世界观和价值观，因此必须要把握好政治教学的方向。就目前情况看，初中政治教学还存在一些问题需要处理，对此，初中政治教师应当通过深入探究，找到科学的对策，以此弥补初中政治教学中的问题和不足。
参考文献：
[1]王凤云.新时代的初中政治教学[J].中华少年，2018（11）：93.
[2]牛建平.试论中学政治教学中存在的不足及策略[J].中华少年，2017（12）：8.
[3]杨大治.初中政治教学改革的问题分析与解决策略[J].考试周刊，2016（93）：21.
[4]赵玉林.初中政治教学中存在的问题及解决的策略[J].新课程导学，2014（15）：11.
作者简介：张文琳，福建省南平市，福建省浦城县第三中学。
关键词：初中；政治教学；问题；解决策略
在初中阶段，学生处于生长发育的关键时期，教师必须要在这个时期中积极培养学生正确的观念，这样才能为其将来的发展打好根基。但是，就当前的状况来看，有的初中政治教师仍在运用单一的方法和落后的理念开展教学，很难开发出学生的自主思维，也不能引发出学生的兴趣和热情，更不用说为学生未来的发展开辟途径了。所以，针对初中政治教学存在的不足及解决策略进行分析，便具有了十分重要的现实意义。
一、 初中政治教学中存在的不足
（一） 没有掌握好教学进度
初中政治新教材中，增添了不少贴合学生实际生活的内容，这样做的目的就是为了符合学生的年龄特点及认知，让学生更容易理解和掌握相关政治知识，这对于学生的发展而言是十分有益的。但是，有的教师在运用新课改教材的时候，发现若是按照教材中所写的内容来开展活动，就会导致课堂容量超载，没有办法严格按课时规定来推动教学进度。因此，有的高质量活动得不到有效实施，学生的思考能力也未能得到激发。
（二） 采用陈旧的方法给学生硬性灌输知识
现阶段，部分教师在初中政治教学过程中，仍是以自己的讲解为主，没有把自己放在点拨者和引导者的位置，因此也未能把学生的主观能动性激发出来。教师怕学生不能理解教材中的概念与知识点，所以便针对这些内容进行全面的讲授，将知识硬性灌输给学生，而没有注重采用创新的教学方式。在这样的情况下，学生只能被动接受教师所讲的内容，其潜力不能得到激发，并且学生在课堂中的参与度不足，教学氛围变得比较沉闷，学生也逐步丧失了对政治学习的兴趣。
（三） 没有将课堂内外充分结合起来
教师在政治课上所讲的内容，大多数都属于理论方面的知识，并对一些案例、插图、练习题等进行主要分析。而课堂外的资源，就是教师要自己搜集一部分和政治知识有关的例子或时事、话题等，并组织学生积极参加课外活动。但由于目前许多教师把考试成绩放在首位，没有过多地关注学生的课外活动，也没有将课堂内外妥善地结合起来。甚至有的教师把教材中的内容讲完后便告结束，也没有引导学生搜集课外的案例和资料，这就使得学生的实践能力不足，很难将理论知识与实际生活和问题妥善结合起来。
二、 初中政治教学的具体实施策略
（一） 教师需转变自己的教学观念
要想解决当前初中政治教学中存在的主要问题，教师需改变自己的观念，跟随新课标的方向，摒弃陈旧的教学模式，以此凸显出和新时代相适应的素质教育精神。首先，作为初中政治教师，必须要意识到课程革新的重要意义，主动发现并转变传统教学理念中存在的漏洞和问题。在此基础上，逐步建立科学的教学观、学习观与知识观，为政治教学的改革打好根基。其次，在以往的政治课堂中，教师只是扮演着知识传播者的角色，而这和现代化的教学观念是不相符合的。所以，教师在教给学生政治相关的知识时，还应先树立端正的教师观，清楚地认识到自己在教学中所处的位置，充分发挥出教导者的作用，与学生展开互动与合作，激发学生的兴趣及自主学习意识。
（二） 采用先进的教学手段
在过去的初中政治课堂上，有的教师会采用死板的教学方法，因为政治这门课程本身就存在一定的枯燥性，若教师未能调动起学生的学习热情，那么教学质量和效率便会大受影响。近年来，教学改革已经步入了较为深入的阶段，而这类问题也在一定程度上得到了解决。具体而言，教师可以采用以下两种方法开展教学。第一，小组讨论法。由于初中政治课的内容比较贴近于学生的现实生活，因此也较为容易引发出学生的兴趣。这时候，教师便可运用小组讨论法，让学生相互之间探讨合作，以此对相关问题进行分析和解决。第二，活动教学法。当前新课标十分注重对学生实践力的培养，因此教师要丰富学生的生活经验，加强学生的社会实践能力。可以安排学生参加各种各样的社会活动，让学生的知识和技能都得到拓展，并优化其知识结构，从而提升他們的思想道德品质。例如，学习《生命只有一次》时，教师可以让学生亲自进行采访，了解社会中的一些恶性事件，以此来增强其实践能力与思想意识。
（三） 科学运用教材
初中政治教材会根据时代的变化而不断改革，这样才能更好地适应教学活动需求。所以，作为一名优秀的初中政治教师，就应当配合时代发展的脚步，紧紧把握好最新的教材内容，对政治课本进行深入、全面的挖掘，找出教学中存在的重点和难点。对于一些非重点内容，只要简单讲解，让学生涉猎即可，不必每一点都花大量时间探究，要把宝贵的教学时间运用在刀刃上。教师应在教材中发掘出能够加强学生政治能力和素质的内容，并对其进行科学、灵活的利用，或是按照学生的能力和情况，重新组织教材内容，让其以更加自然的面貌展现在学生眼前。另外，教材中的不同章节之间也应有一定的过渡与衔接，教师要发现教材编排的规律，并找出各个内容之间存在的联系，让学生从更为容易的角度切入来学习政治，并在接收新知识的同时对旧知识进行复习。例如，在初中政治教材中，《学会拒绝》这一章节与《保护自我》之间存在着非常紧密的联系，学生若能学会拒绝，就能抵制身边的诱惑，并对自我进行保护。而要保护好自己，首先就应当学会拒绝，远离身边的不良人事物。教师在讲到这两个章节时，就应将其结合起来，帮助学生树立正确的观念。
三、 结束语
总的来说，在当前的初中教育领域中，合理地开展政治教学能够帮助学生树立正确的世界观和价值观，因此必须要把握好政治教学的方向。就目前情况看，初中政治教学还存在一些问题需要处理，对此，初中政治教师应当通过深入探究，找到科学的对策，以此弥补初中政治教学中的问题和不足。
参考文献：
[1]王凤云.新时代的初中政治教学[J].中华少年，2018（11）：93.
[2]牛建平.试论中学政治教学中存在的不足及策略[J].中华少年，2017（12）：8.
[3]杨大治.初中政治教学改革的问题分析与解决策略[J].考试周刊，2016（93）：21.
[4]赵玉林.初中政治教学中存在的问题及解决的策略[J].新课程导学，2014（15）：11.
作者简介：张文琳，福建省南平市，福建省浦城县第三中学。