【摘 要】
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公开课是幼儿园教育教学中存在的一种普遍现象,对它的研究意义在于有助于我们加深对幼儿园公开课的进一步理解,从而丰富对幼儿园教学过程的认识,并为幼儿教师专业化研究提供
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公开课是幼儿园教育教学中存在的一种普遍现象,对它的研究意义在于有助于我们加深对幼儿园公开课的进一步理解,从而丰富对幼儿园教学过程的认识,并为幼儿教师专业化研究提供一个全新的视角。目前公开课主要存在表演成分多,功利色彩重;剔除"差生",人文关怀少;机械模仿,教师发挥水平欠缺;课后研讨流于形式,研讨结果缺乏梳理和总结等问题。因此,可采取摒弃表演,揭开功利色彩的面纱;平等对待幼儿,凸显人文关怀;增强创新性,提高教师专业素养;认真研讨和梳理等对策解决问题。
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