论文部分内容阅读
我是一个从事英语教学工作不到两年的中学英语老师。对英语教学工作没有很多的经验，对英语这门课程也没有很深入的研究，更不能像很多前辈那样在英语教学方面侃侃而谈！但自从我从事英语教学工作以来我所教的班级都取得了不错的成绩。在这里我就和大家谈谈我的一些做法，希望能起到抛砖引玉的作用！
一、培养学习兴趣，激发学习热情
兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”因此在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养学生的学习兴趣。在我给学生上第一节英语课时，通过大量的事实列举了英语使用现状，使学生了解学习英语的重要性，这是我们教师努力的目标。
二、认真备课，确保课堂质量
由于教学经验不够丰富，我在上每一堂课之前都会花大量时间认真地去备课，把这堂课的重点单词，重点句型，重点语法都记在课本上更记在脑海里。做好了充分的课前准备上课时我就很有自信。也能使该堂课的重点更加突出！学生易抓住重点！
三、营造宽松和谐的生活化课堂教学氛围
营造一种轻松和谐的氛围是好课的基础。开课之前，首先问学生：“Are you ready? Shall we begin now?”把学生当作朋友，学生们听来感到亲切，也会更喜欢上我的课，另外，在课堂上我常表达自己的情感，尽量让自己的课堂有点幽默感，让学生在宽松的课堂氛围中敢说、敢做、敢笑、敢哭、敢爱、敢恨。
四、课堂教学多样化，激发兴趣
我在课堂教学中经常运用学生周围的东西进行直观教学，创设情景，让学生在不知不觉中接受新知识。如在教学七年级上册Unit 2 Is this your pencil?时，我先收集学生课桌上的学习用品，如：铅笔、钢笔、直尺、书本、橡皮等，然后再利用句型“Is this your pencil?”问学生，如果正好是这个学生的东西，引导他用“Yes, it is.”作答；若不是该学生的东西，引导他用“No, it isn’t.” 作答。并指明是谁的，如It’s Han Mei’s.接下来，让学生就身边的用品是否是对方的和同伴进行对话。
1.在英语课堂中，我常采用简笔画这样一种简便而行之有效的教学手段，简笔画在教学中应用广泛，在讲解名词、动词、副词、代词以及时态等都可以用到简笔画。借助简笔画教学，容易引起学生的兴趣和注意，可以提高课堂的教学效率。在教学中利用简笔画可以创设情景，增加课堂密度，创造生动的课堂气氛，激发和培养学生的学习兴趣。
2.进行游戏教学，提高学习兴趣。中学生具有活泼的个性，旺盛的精力，他们乐于参加各种有趣的游戏活动。中学的教材当中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此，我适当地把教室变成他们的活动场所，在教学中，将知识融于游戏中，将抽象的语法寓于趣味活动之中，让他们自由地施展性格能让学生在无意注意中增强记忆力，发挥主观能动性，发展抽象思维，激发学生的学习兴趣。
五、重视单词的教学
学习英语的另一块基石就是单词，我常和我的学生说可以把学英语比方成盖房子，单词则是一砖一瓦，没有一砖一瓦你盖不起房子。同样，没有单词的基础你无法学好英语。所以，我很重视单词的教学。一是让学生自己通过课本插图，我去引导明确单词中文意义；二是学生自己看清单词字母组成，利用音标拼读出来；学有余力的学生可以自己借助字典学习，我给予指正。在巩固记忆方面，采取每天一听写、每天一复习的方式。
六、利用竞争比赛，提高学习效率
根据学生的心理特点制造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。在学会话时，我就告诉学生，在一段时间后，我们将采用竞赛的方式进行会话比赛，选出优胜小组进行奖励。这样就激励学生每一课的对话都应学好，方能取胜。在学字母时，又事先告诉学生，当字母学完后，将举行书写比赛。同学们在学写的过程中，非常认真，写时非常投入，以至于历次比赛中，我都比较发愁，简直不分高低，基本上个个都做到了书写规范、清楚认真，为今后的书写打下了良好的基础。另外，英语课文背诵我觉得非常重要，所以我在每个月都会进行背书比赛，评选出这个月的背书之星等。有竞争才有动力，不断给学生创造条件，结合实际，组织学生参与不同形式的英语竞赛，如：英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛等。让学生在活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平。
七、创设表现空间，提高学生的表达能力
愿意表现自己并希望得到认可，这是每个学生的心声。在日常的教学中，老师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都能积极参与课堂教学，那些知识运用灵活、反应比较快、口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸”。课文的改编表演、课外活动中的短剧小品，让那些学习成绩虽不出类拔萃，但具有表演才能的学生获得了“最佳演员”的桂冠。那些有绘画才能的，在把课文改编成连环画的作业中大显身手，在帮助老师把课文变成投影片中，也淋漓尽致的表演了一番，在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了站到领奖台上的喜悦。而“再表现”的欲望，会激起他们的学习兴趣，会使他们在外语课上满怀兴趣，集中精力，课下又根据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己的知识面。从而使学生各得其所，各展其长，达到健康发展个性的目的。
以上便是我的一点教学心得。教学是一种需要不停探索的东西，今后，我希望自己在不停的摸索和实践中，在同行前辈们的引领下，教学水平能有所提高。
一、培养学习兴趣，激发学习热情
兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”因此在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养学生的学习兴趣。在我给学生上第一节英语课时，通过大量的事实列举了英语使用现状，使学生了解学习英语的重要性，这是我们教师努力的目标。
二、认真备课，确保课堂质量
由于教学经验不够丰富，我在上每一堂课之前都会花大量时间认真地去备课，把这堂课的重点单词，重点句型，重点语法都记在课本上更记在脑海里。做好了充分的课前准备上课时我就很有自信。也能使该堂课的重点更加突出！学生易抓住重点！
三、营造宽松和谐的生活化课堂教学氛围
营造一种轻松和谐的氛围是好课的基础。开课之前，首先问学生：“Are you ready? Shall we begin now?”把学生当作朋友，学生们听来感到亲切，也会更喜欢上我的课，另外，在课堂上我常表达自己的情感，尽量让自己的课堂有点幽默感，让学生在宽松的课堂氛围中敢说、敢做、敢笑、敢哭、敢爱、敢恨。
四、课堂教学多样化，激发兴趣
我在课堂教学中经常运用学生周围的东西进行直观教学，创设情景，让学生在不知不觉中接受新知识。如在教学七年级上册Unit 2 Is this your pencil?时，我先收集学生课桌上的学习用品，如：铅笔、钢笔、直尺、书本、橡皮等，然后再利用句型“Is this your pencil?”问学生，如果正好是这个学生的东西，引导他用“Yes, it is.”作答；若不是该学生的东西，引导他用“No, it isn’t.” 作答。并指明是谁的，如It’s Han Mei’s.接下来，让学生就身边的用品是否是对方的和同伴进行对话。
1.在英语课堂中，我常采用简笔画这样一种简便而行之有效的教学手段，简笔画在教学中应用广泛，在讲解名词、动词、副词、代词以及时态等都可以用到简笔画。借助简笔画教学，容易引起学生的兴趣和注意，可以提高课堂的教学效率。在教学中利用简笔画可以创设情景，增加课堂密度，创造生动的课堂气氛，激发和培养学生的学习兴趣。
2.进行游戏教学，提高学习兴趣。中学生具有活泼的个性，旺盛的精力，他们乐于参加各种有趣的游戏活动。中学的教材当中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此，我适当地把教室变成他们的活动场所，在教学中，将知识融于游戏中，将抽象的语法寓于趣味活动之中，让他们自由地施展性格能让学生在无意注意中增强记忆力，发挥主观能动性，发展抽象思维，激发学生的学习兴趣。
五、重视单词的教学
学习英语的另一块基石就是单词，我常和我的学生说可以把学英语比方成盖房子，单词则是一砖一瓦，没有一砖一瓦你盖不起房子。同样，没有单词的基础你无法学好英语。所以，我很重视单词的教学。一是让学生自己通过课本插图，我去引导明确单词中文意义；二是学生自己看清单词字母组成，利用音标拼读出来；学有余力的学生可以自己借助字典学习，我给予指正。在巩固记忆方面，采取每天一听写、每天一复习的方式。
六、利用竞争比赛，提高学习效率
根据学生的心理特点制造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。在学会话时，我就告诉学生，在一段时间后，我们将采用竞赛的方式进行会话比赛，选出优胜小组进行奖励。这样就激励学生每一课的对话都应学好，方能取胜。在学字母时，又事先告诉学生，当字母学完后，将举行书写比赛。同学们在学写的过程中，非常认真，写时非常投入，以至于历次比赛中，我都比较发愁，简直不分高低，基本上个个都做到了书写规范、清楚认真，为今后的书写打下了良好的基础。另外，英语课文背诵我觉得非常重要，所以我在每个月都会进行背书比赛，评选出这个月的背书之星等。有竞争才有动力，不断给学生创造条件，结合实际，组织学生参与不同形式的英语竞赛，如：英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛等。让学生在活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平。
七、创设表现空间，提高学生的表达能力
愿意表现自己并希望得到认可，这是每个学生的心声。在日常的教学中，老师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都能积极参与课堂教学，那些知识运用灵活、反应比较快、口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸”。课文的改编表演、课外活动中的短剧小品，让那些学习成绩虽不出类拔萃，但具有表演才能的学生获得了“最佳演员”的桂冠。那些有绘画才能的，在把课文改编成连环画的作业中大显身手，在帮助老师把课文变成投影片中，也淋漓尽致的表演了一番，在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了站到领奖台上的喜悦。而“再表现”的欲望，会激起他们的学习兴趣，会使他们在外语课上满怀兴趣，集中精力，课下又根据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己的知识面。从而使学生各得其所，各展其长，达到健康发展个性的目的。
以上便是我的一点教学心得。教学是一种需要不停探索的东西，今后，我希望自己在不停的摸索和实践中，在同行前辈们的引领下，教学水平能有所提高。