【摘 要】
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课堂教学的效果往往需要通过考试来量化,笔者通过近几年的教学,发现很多学生在掌握了知识点的前提下,由于不会解题而导致生物成绩低。学生解题不仅能加强知识的应用,培养解决
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课堂教学的效果往往需要通过考试来量化,笔者通过近几年的教学,发现很多学生在掌握了知识点的前提下,由于不会解题而导致生物成绩低。学生解题不仅能加强知识的应用,培养解决问题的能力,还能培养其创造性思维品质,因此,解题是学生十分重要的学习行为。本文结合生物学科特点和教学实践,就生物解题思维与技巧提出几点建议。1选择题审题、解题方法和技巧1.1认真审阅题干,确定解题思路。选择题的题干属于已知提示部分,它规定了选择的内容及要求。
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