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【摘 要】小学数学阅读课程校本化开发是以科研研究态度进行的开发，所以教师们要以认真的态度对待，这样还有效地提升教学的适配性。教师以教材内容为基础，用校本课程资源作为补充，对数学阅读教学进行改革，符合学生学习程度，促进学生数学核心素养，为学生可持续发展打下坚实的基础。
【关键词】小学数学;阅读课程;校本化;策略
课程资源开发与利用影响着课堂教学实践的品质，所以教师在进行开发时要认真对待。小学数学阅读课程校本化开发不仅可以丰富学习内容，还能激发学生学习动力，提高课堂教学效率，使学生充分认识数学。教师在实践中要根据学生的基础、结合教学活动、借助多种教学手段对教材课程进行合理的整合，顺利开发校本课程。
一、小学数学阅读课程校本化开发意义
开发小学数学课程资源符合现阶段教育部门提出的要求，还对学生自主学习意识锻炼、提升能力有重要意义。在对小学课程教学过程中，教师传统方式这样不仅不能提升学生的学习动力，教师对学生逻辑思维和空间思维的培养也大大降低了，但是如果科学的对课程进行校化开发，可以丰富学生的学习内容，还可开发他们思维。传统的教学模式无法满足学生的学习需求，不利于学生的发展，校本化开发可以从根本上有效地培养小学生的数学核心素养，借助新手段对教材课程内容进行整合，提升课程教学适合度，为以后的发展奠定良好的基础。
二、小学数学阅读课程校本化开发策略
（一）结合学习能力，整合教材资源
小学阶段是学生心理成长和发育的初始阶段，是对外界事物有强烈好奇心的阶段，但是因为不同的学生所处的环境和接受程度不同，学习能力和结果也就存在一定差距，所以教师在进行课程校本化开发时，要注意考虑学生自身的能力，教材课程资源要和开发有机结合。教师在日常教学中，要提高对学生的关注，了解学生的学习情况，确保制定的教学活动在实施时具有合理性和有效性。教师要根据当前教学情况，综合考虑教学目标，保证课程资源整合的顺利和有效。
例如：在进行《直线射线和角》这一课程的教学过程中，为了让学生对课程内容理解更加深刻，提高课堂教学效率和教学质量，教师可以让学生分组进行直线的射线的操作，通过引导在有反光的物品下，直线会发展无数射线，而要产生射线就必须依赖角度。为让学生更加清晰了解直线、射线和角的相关知识，在课后实践作业中，教师可以引导学生在生活中找到一些实际例子，自己动手探究一下直线和射线需要的角度。
（二）借助教学工具，优化教学环境
在当前科学技术不断革新的背景下，运用互联网多媒体教学是一项重要的辅助工具，可以提升学生学习动力，提高课堂质量，为培养学生核心素养打下坚实基础。近来借助新手段和新工具进行课堂教学的现象越来越普遍，很多数学学习软件将原本抽象的数学概念更直观地展示给学生，在数学教材内容全面的基础上，为校本课程的顺利开发创造了良好机会。在多媒体技术广泛应用的教学现象中，提升课程教学适配性，对课程教育教学环境进行优化是现阶段教育教学发展方向。
例如：在进行《统计》这一单元课程教育时，教师可以利用视频和图片等，讓学生观察统计图的特点，找出纵向和横向统计图两者之间的共同性和差异性，激发学生自主探究能力和主观能动性。教师可以在课堂上带领学生找出问题答案，教师是辅助角色，在课堂上要保障学生自主学习的机会，让学生对教学内容理解记忆更加深刻。
（三）结合科研活动，改变教学内容
在小学课程校本资源进行开发的过程中，是需要同学科教师们共同参与研究的，对教学科研活动进行不断地探索和实践，达成最后提高教学质量的目的。在进行校本化课程开发过程中，为了保障开发的有效性和合理性，教师需要从科学的角度出发，提高校本课程开发的重视，通过集体探究对校本课程资源进行分析和归纳，形成最终的教学改编内容。
例如：在进行《植树问题》这一课程教学时，教师们可以共同商议，在保证课程资源开发统一性的基础上，让学生理解到植树时头和尾各一棵，在固定的总米数之间，每隔多少米栽一棵树，一共栽多少棵树是总米数除间隔米数，最后还要多加一棵开头的树。这让学生练习了学过的除法，还让学生了解到数学在生活中衍生问题的应用，调动了学生的主观能动性，还为培养学生全面发展打下坚实基础。
总之，新课程改革以来，教育部门对教学目标提出了新要求，小学数学作为小学阶段重要的基础性课程，教学质量是受到全社会的高度关注的。所以有效地改善当前教育现状，考虑学生的学习能力，借助多媒体辅助教学，对教材课程资源进行开发，是现阶段提高学生自主学习能力和综合素质的基础，是提高教学质量的根本前提。
【参考文献】
[1]宗云弟.小学数学阅读课程校本化开发策略探析[J].读写算，2020（32）：150-151.
[2]徐洁.小学数学活动课程校本化开发策略探析[J].考试周刊，2020（44）：95-96.
[3]张锦囡.小学数学课程校本化开发策略探析[J].学苑教育，2018（02）：44.
【关键词】小学数学;阅读课程;校本化;策略
课程资源开发与利用影响着课堂教学实践的品质，所以教师在进行开发时要认真对待。小学数学阅读课程校本化开发不仅可以丰富学习内容，还能激发学生学习动力，提高课堂教学效率，使学生充分认识数学。教师在实践中要根据学生的基础、结合教学活动、借助多种教学手段对教材课程进行合理的整合，顺利开发校本课程。
一、小学数学阅读课程校本化开发意义
开发小学数学课程资源符合现阶段教育部门提出的要求，还对学生自主学习意识锻炼、提升能力有重要意义。在对小学课程教学过程中，教师传统方式这样不仅不能提升学生的学习动力，教师对学生逻辑思维和空间思维的培养也大大降低了，但是如果科学的对课程进行校化开发，可以丰富学生的学习内容，还可开发他们思维。传统的教学模式无法满足学生的学习需求，不利于学生的发展，校本化开发可以从根本上有效地培养小学生的数学核心素养，借助新手段对教材课程内容进行整合，提升课程教学适合度，为以后的发展奠定良好的基础。
二、小学数学阅读课程校本化开发策略
（一）结合学习能力，整合教材资源
小学阶段是学生心理成长和发育的初始阶段，是对外界事物有强烈好奇心的阶段，但是因为不同的学生所处的环境和接受程度不同，学习能力和结果也就存在一定差距，所以教师在进行课程校本化开发时，要注意考虑学生自身的能力，教材课程资源要和开发有机结合。教师在日常教学中，要提高对学生的关注，了解学生的学习情况，确保制定的教学活动在实施时具有合理性和有效性。教师要根据当前教学情况，综合考虑教学目标，保证课程资源整合的顺利和有效。
例如：在进行《直线射线和角》这一课程的教学过程中，为了让学生对课程内容理解更加深刻，提高课堂教学效率和教学质量，教师可以让学生分组进行直线的射线的操作，通过引导在有反光的物品下，直线会发展无数射线，而要产生射线就必须依赖角度。为让学生更加清晰了解直线、射线和角的相关知识，在课后实践作业中，教师可以引导学生在生活中找到一些实际例子，自己动手探究一下直线和射线需要的角度。
（二）借助教学工具，优化教学环境
在当前科学技术不断革新的背景下，运用互联网多媒体教学是一项重要的辅助工具，可以提升学生学习动力，提高课堂质量，为培养学生核心素养打下坚实基础。近来借助新手段和新工具进行课堂教学的现象越来越普遍，很多数学学习软件将原本抽象的数学概念更直观地展示给学生，在数学教材内容全面的基础上，为校本课程的顺利开发创造了良好机会。在多媒体技术广泛应用的教学现象中，提升课程教学适配性，对课程教育教学环境进行优化是现阶段教育教学发展方向。
例如：在进行《统计》这一单元课程教育时，教师可以利用视频和图片等，讓学生观察统计图的特点，找出纵向和横向统计图两者之间的共同性和差异性，激发学生自主探究能力和主观能动性。教师可以在课堂上带领学生找出问题答案，教师是辅助角色，在课堂上要保障学生自主学习的机会，让学生对教学内容理解记忆更加深刻。
（三）结合科研活动，改变教学内容
在小学课程校本资源进行开发的过程中，是需要同学科教师们共同参与研究的，对教学科研活动进行不断地探索和实践，达成最后提高教学质量的目的。在进行校本化课程开发过程中，为了保障开发的有效性和合理性，教师需要从科学的角度出发，提高校本课程开发的重视，通过集体探究对校本课程资源进行分析和归纳，形成最终的教学改编内容。
例如：在进行《植树问题》这一课程教学时，教师们可以共同商议，在保证课程资源开发统一性的基础上，让学生理解到植树时头和尾各一棵，在固定的总米数之间，每隔多少米栽一棵树，一共栽多少棵树是总米数除间隔米数，最后还要多加一棵开头的树。这让学生练习了学过的除法，还让学生了解到数学在生活中衍生问题的应用，调动了学生的主观能动性，还为培养学生全面发展打下坚实基础。
总之，新课程改革以来，教育部门对教学目标提出了新要求，小学数学作为小学阶段重要的基础性课程，教学质量是受到全社会的高度关注的。所以有效地改善当前教育现状，考虑学生的学习能力，借助多媒体辅助教学，对教材课程资源进行开发，是现阶段提高学生自主学习能力和综合素质的基础，是提高教学质量的根本前提。
【参考文献】
[1]宗云弟.小学数学阅读课程校本化开发策略探析[J].读写算，2020（32）：150-151.
[2]徐洁.小学数学活动课程校本化开发策略探析[J].考试周刊，2020（44）：95-96.
[3]张锦囡.小学数学课程校本化开发策略探析[J].学苑教育，2018（02）：44.