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基于社会发展的需要,公共精神应当成为大学生公民教育的价值归依,从这一视域出发,需要对大学生公民教育进行科学的界定.公共精神与大学生公民教育存在着客观社会条件、培育目标、价值诉求三方面的内在耦合.大学生公民教育的内容需要在意识性和主体性两个向度上加以把握,从而构建起家庭教育、学校教育、社会教育和媒体教育“四位一体”的大学生公民教育体系.