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随着时代的发展，社会的进步，我们教师也要与时俱进，及时更新教学观念，不断改进教学方法。微课，作为一种新型的课程资源，以其简单化、实用化、多样化和智能化备受师生欢迎，具有广阔的教育应用前景。它对于辅助学生学习，教师的专业发展与自身发展都起着重要的作用。我们应该以积极的态度，冷静的思考，参与微课的应用与实践研究，让微课成为小学生英语学习的“隐形翅膀”，叩开英语自主学习之门。下面谈谈我用微课在教学实践中的几点体会：
一、在新课导入中引入微课
新课引入在整个课堂里是非常重要的环节，引导得恰当，可以迅速吸引学生眼球，所以，在这一环节里引入微课，利用微课的直观、针对性强、画面动感等特点来设计一些新颖的问题，吸引学生的注意力，将学生迅速引入主题。我在教学人教版英语五年级上册第四单元第五课时，知识点是询问对方是否会做什么，讲授时选用微课小故事导入新课。有个小朋友看了《爸爸去哪了》这个节目之后，非常喜欢里面的一首歌《小星星》，整天缠着家里人为他唱这首歌。他首先问爸爸：Dady.Can you sing the song”little Star”？爸爸回答： No ， I can’t.再问妹妹：Sister. Can you sing the song”little Star”？ 妹妹回答： No ， I can’t.最后问爷爷：Grandpa.Can you sing the song”little Star”？爷爷回答：Yes， I can.小朋友以为找到知音，问妹妹：Can you play the piano？妹妹回答： Yes， I can.小朋友很高兴，妹妹弹钢琴伴奏，爷爷唱《小星星》，没想到爷爷会唱的是歌词里有小星星的《好汉歌》。代沟啊！同学们看了这个笑话故事后，在轻松愉快的氛围中学到了知识。当我们询问对方是否会做什么，应该这样表达Can you 动词原形 ？当我们要表达“我会，我能”，就用Yes， I can.“不会，不能”就用No， I can’t.接下来学习本课时单词和词组swim， cook， speak English， play basketball， play ping-pong就游刃有余了。
二、在新授环节引入微课
微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟内就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，是教材解读、是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。我在教学人教版教材第五单元学习五个方位介词时插入一段微课视频：主题是讲解学习五个方位介词in front of， beside， between， above， behind的用法。话题引入：这节讲讲小朋友们与汽车有关的常识，现在有很多家庭有小汽车，我们一起学习在生活中使用小汽车有哪些注意事项呢？1.Don’t play in front of the car.2. Don’t play behind the car.因为对于驾驶员来说小汽车的前后左右都有一定的盲区，如果小朋友在小汽车附件玩耍，稍不注意很可能被小汽车伤到，希望引起大家的重视，引导学生理解in front of意为“在……前面”，behind意为“在……后面”。3.Children and babies must not beside the driver.儿童和婴儿千万不要坐在驾驶员的旁边，如果儿童和婴儿坐在驾驶员的旁边，发生意外事故的时候，就不能得到很好的保护，我们最好要坐后排，并且用儿童座椅，这一点常识非常重要。4. There is a window above the seat. We should not stand up through it.很多小汽车都有天窗，许多小朋友觉得好玩或寻求刺激，把头或身子伸出去，这样也容易发生意外。Above意为“在……上方”。5. We should keep our small things in this box between us.我们应该把小物件收拾在两个人之间的扶手盒子里。Between意为“在两者之间”。通过学习使用小汽车有哪些注意事项这个焦点话题，把抽象的，碎片化的五个方位介词进行生动，逼真讲解，实用，贴近生活，有教育指导意义。
三、在新课小结时引入微课
微课短小精悍，一个议题，一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，课微课资源可以很好地辅助教师突破教学重难点，起到画龙点睛的作用。人教版第六单元第四课时，我采用微课进行归纳总结：There be的单数句和复数句怎样变化成一般问句：There be句型讲述的是某地有某物，there be句型的陈述句和疑问句是怎样构成的呢？陈述句结构是：There is a…in/on/near. There are some…in/on/near.一般问句的结构是：Is there a…in/on/near…？ Are there any…in/on/near…？举例讲解单数句：1.There is a new building in our school.变成一般问句是Is there a new building in our school？肯定和否定回答：Yes， there is./No， there isn’t.2.复数句：There are some trees in our school.变成一般问句是：Are there any trees in our school？肯定和否定回答：Yes ，there are./No， there aren’t. 合理选择和设计练习内容，训练学生的语言运用能力，有效巩固和掌握所学的知识。
四、在专题练习中引入微课
临近期末考试，老师会系统全面地设计不同类型题目对同学们进行专题训练，为同学们复习巩固所学知识。在训练如何巧妙连词成句这一专题时我引入微课视频：如何巧妙连词成句，有两个步骤：第一先确定句首词；第二再把一些简单的词组组合起来。例1：the， morning， I， at， seven， breakfast， have， about， in（.）共有九个部分。分析过程：根据标点符号，我们确定是陈述句，所以我们很快确定单词I就是句首詞，再找出三个词组in the morning， have breakfast， at above seven.把三个词组进行排列成句是：I have breakfast at above seven in the morning.例2：many， people， are， how， in， family， there， his（？）分析：在小学阶段主要是特殊问句和一般问句。先找出特殊疑问词how many放句首，后面跟名词people，词组in his family， are there.然后整理成一个特殊问句是：How many people are there In his family？
通过微课进行资源的积累、分享和交流，有效提高教师的自信心和成就感，并提高教师学科教学与信息技术的整合能力，教学相长。
微课是新兴起的一种教学模式，其在小学英语中的应用，能够为课堂教学增加新的活力，促进教师与学生之间的交流，对培养学生的自主学习能力有很大的帮助。应该不断优化微课教学在小学英语教学中的应用途径，使其优势充分地发挥出来，更好地为教学事业服务。
参考文献：
[1]张春艳.微视频教学在小学英语课堂中的应用研究[J].考试周刊，2014（95）.
[2]张丽华；；积极求索 勇于实践——新课标下小学英语教学的新思路[J]；教育科研论坛；2008年（11）
[3]雷盛燕；马丽华；；长白山地区小学英语教学的现状及相应对策[J]；通化师范学院学报；2009年（3）
一、在新课导入中引入微课
新课引入在整个课堂里是非常重要的环节，引导得恰当，可以迅速吸引学生眼球，所以，在这一环节里引入微课，利用微课的直观、针对性强、画面动感等特点来设计一些新颖的问题，吸引学生的注意力，将学生迅速引入主题。我在教学人教版英语五年级上册第四单元第五课时，知识点是询问对方是否会做什么，讲授时选用微课小故事导入新课。有个小朋友看了《爸爸去哪了》这个节目之后，非常喜欢里面的一首歌《小星星》，整天缠着家里人为他唱这首歌。他首先问爸爸：Dady.Can you sing the song”little Star”？爸爸回答： No ， I can’t.再问妹妹：Sister. Can you sing the song”little Star”？ 妹妹回答： No ， I can’t.最后问爷爷：Grandpa.Can you sing the song”little Star”？爷爷回答：Yes， I can.小朋友以为找到知音，问妹妹：Can you play the piano？妹妹回答： Yes， I can.小朋友很高兴，妹妹弹钢琴伴奏，爷爷唱《小星星》，没想到爷爷会唱的是歌词里有小星星的《好汉歌》。代沟啊！同学们看了这个笑话故事后，在轻松愉快的氛围中学到了知识。当我们询问对方是否会做什么，应该这样表达Can you 动词原形 ？当我们要表达“我会，我能”，就用Yes， I can.“不会，不能”就用No， I can’t.接下来学习本课时单词和词组swim， cook， speak English， play basketball， play ping-pong就游刃有余了。
二、在新授环节引入微课
微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟内就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，是教材解读、是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。我在教学人教版教材第五单元学习五个方位介词时插入一段微课视频：主题是讲解学习五个方位介词in front of， beside， between， above， behind的用法。话题引入：这节讲讲小朋友们与汽车有关的常识，现在有很多家庭有小汽车，我们一起学习在生活中使用小汽车有哪些注意事项呢？1.Don’t play in front of the car.2. Don’t play behind the car.因为对于驾驶员来说小汽车的前后左右都有一定的盲区，如果小朋友在小汽车附件玩耍，稍不注意很可能被小汽车伤到，希望引起大家的重视，引导学生理解in front of意为“在……前面”，behind意为“在……后面”。3.Children and babies must not beside the driver.儿童和婴儿千万不要坐在驾驶员的旁边，如果儿童和婴儿坐在驾驶员的旁边，发生意外事故的时候，就不能得到很好的保护，我们最好要坐后排，并且用儿童座椅，这一点常识非常重要。4. There is a window above the seat. We should not stand up through it.很多小汽车都有天窗，许多小朋友觉得好玩或寻求刺激，把头或身子伸出去，这样也容易发生意外。Above意为“在……上方”。5. We should keep our small things in this box between us.我们应该把小物件收拾在两个人之间的扶手盒子里。Between意为“在两者之间”。通过学习使用小汽车有哪些注意事项这个焦点话题，把抽象的，碎片化的五个方位介词进行生动，逼真讲解，实用，贴近生活，有教育指导意义。
三、在新课小结时引入微课
微课短小精悍，一个议题，一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，课微课资源可以很好地辅助教师突破教学重难点，起到画龙点睛的作用。人教版第六单元第四课时，我采用微课进行归纳总结：There be的单数句和复数句怎样变化成一般问句：There be句型讲述的是某地有某物，there be句型的陈述句和疑问句是怎样构成的呢？陈述句结构是：There is a…in/on/near. There are some…in/on/near.一般问句的结构是：Is there a…in/on/near…？ Are there any…in/on/near…？举例讲解单数句：1.There is a new building in our school.变成一般问句是Is there a new building in our school？肯定和否定回答：Yes， there is./No， there isn’t.2.复数句：There are some trees in our school.变成一般问句是：Are there any trees in our school？肯定和否定回答：Yes ，there are./No， there aren’t. 合理选择和设计练习内容，训练学生的语言运用能力，有效巩固和掌握所学的知识。
四、在专题练习中引入微课
临近期末考试，老师会系统全面地设计不同类型题目对同学们进行专题训练，为同学们复习巩固所学知识。在训练如何巧妙连词成句这一专题时我引入微课视频：如何巧妙连词成句，有两个步骤：第一先确定句首词；第二再把一些简单的词组组合起来。例1：the， morning， I， at， seven， breakfast， have， about， in（.）共有九个部分。分析过程：根据标点符号，我们确定是陈述句，所以我们很快确定单词I就是句首詞，再找出三个词组in the morning， have breakfast， at above seven.把三个词组进行排列成句是：I have breakfast at above seven in the morning.例2：many， people， are， how， in， family， there， his（？）分析：在小学阶段主要是特殊问句和一般问句。先找出特殊疑问词how many放句首，后面跟名词people，词组in his family， are there.然后整理成一个特殊问句是：How many people are there In his family？
通过微课进行资源的积累、分享和交流，有效提高教师的自信心和成就感，并提高教师学科教学与信息技术的整合能力，教学相长。
微课是新兴起的一种教学模式，其在小学英语中的应用，能够为课堂教学增加新的活力，促进教师与学生之间的交流，对培养学生的自主学习能力有很大的帮助。应该不断优化微课教学在小学英语教学中的应用途径，使其优势充分地发挥出来，更好地为教学事业服务。
参考文献：
[1]张春艳.微视频教学在小学英语课堂中的应用研究[J].考试周刊，2014（95）.
[2]张丽华；；积极求索 勇于实践——新课标下小学英语教学的新思路[J]；教育科研论坛；2008年（11）
[3]雷盛燕；马丽华；；长白山地区小学英语教学的现状及相应对策[J]；通化师范学院学报；2009年（3）