时下中学生作文玩叙述、玩语言、玩技巧、玩思想已成为行文通病，对此有人形象地概括为“贫血”（缺少真情）、“缺钙”（缺乏理想和斗志）、“脑膜炎”（跟着感觉走，没有独立思想），而我们有的教者在这方面也处于混沌状态，束手无策，这与高考要求中学生作文观点具有“启发性”显然相距甚远。要想打破这种尴尬的局面，根治这种浮躁的痼疾，必须重新审视我们的作文教学，结合时代特点给作文教学以新的定位，改进作文教学方法，这样
语文源于生活、服务于生活，自然应该回归于生活，所以，生活是语文学习的源头活水。《语文新课程标准》指出：“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。”如何让语文课堂教学生活化，打造真正有活力的语文课堂，从而让学生感受
猪流感(Swine influenza,SI)是由猪流感病毒(Swine influenza virus,SIV)引起的猪的一种呼吸道传染病,其发病率可高达100%。猪流感常常继发于猪繁殖与呼吸综合征、支原体肺炎、圆环病等,之后会引起免疫损伤,进而延长呼吸道疾病的病程,提高死亡率。因此,在规模化养猪场中,猪流感普遍存在且难以根除,对生猪养殖产业具有重大威胁。A型流感是一种重要的人畜共患病,而猪又是
目的:(1)通过荧光素眼底血管造影和视网膜眼底血管内皮细胞CD105免疫组化来检测3组试验犬增殖性糖尿病视网膜病变的成模率,探究VEGF对犬PDR形成的作用。(2)通过相对荧光定量P
培养学生的思维能力是提高小学语文教学质量的有效途径。《语文课程标准》强调要让学生受到科学思维方法的启蒙教育，“让学生初步掌握科学的思维方法”。 在语文学习中，阅读是写作的基础。在阅读教学中，要树立以学生发展为本的教育观，从科学育人的角度出发，发挥好阅读教学这一基本环节的综合功能，让学生在语言发展的同时，更好地发展思维能力，发挥创造潜能。阅读为写作积累了丰富的文字材料，而写作又巩固、促进了阅读，从