【摘 要】
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师范生作为“准教师”群体,是支撑我国未来教育事业发展的主体力量,其师德状况关乎教育事业的健康发展和国家、民族的未来。文章编制了包含学校、家庭、个人等因素在内的师范
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师范生作为“准教师”群体,是支撑我国未来教育事业发展的主体力量,其师德状况关乎教育事业的健康发展和国家、民族的未来。文章编制了包含学校、家庭、个人等因素在内的师范生师德培育影响因子量表,通过项目分析对量表进行了信度和共同度检验,考察了量表的结构效度,结果表明该量表具有较好的信度和效度。文章基于调研结果,提取出影响师范生师德培育在学校、家庭、个人三个层面的影响因子,以贵州省某师范院校为对象展开调研,发现师范院校在德育环境、课程体系、家长参与力度和个人素养等方面仍存在诸多问题,最后据此提出对策建议。
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