书写化学方程式，是用化学语言呈现特定的化学变化。在化学方程式里，包含了参与反应物质的大量信息，如反应物、生成物和反应条件，化学计量数表示了各反应物、生成物之间参与反应的物质的量关系。化学方程式是化学实验客观事实的具体呈现，一个正确的化学方程式，同时一定遵守质量守恒定律等化学规律。对教学过程中已知的化学方程式再现，考查学生认知性学习目标中较低水平的识别、列举、辨认、比较能力。而要求学生书写特定化学情景下的化学方程式，则涉及认知性学习目标中较高水平理解、判断、归纳、应用能力，是近年来高考常见题型，是对学生化学学科综合能力的考查，具有較高的区分度。以2016年全国理科综合卷（Ⅲ）为例，其必考题考查了4个化学方程式，分值达8分，涉及1个氧化还原反应，3个非氧化还原反应，4个化学方程式均属特定化学情景下的化学方程式书写。
　　一、特定情景下化学方程式书写的命题依据
　　1.考试大纲。近年的普通高等学校招生考试大纲里，均明确有下列要求：熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号；熟悉常见元素的化合价，能根据化合价正确书写化学式；理解质量守恒定律的含义；能正确书写化学方程式和离子方程式。
　　2.课程标准。《普通高中化学课程标准》叙及的“理解化学变化的基本规律，形成有关化学科学的基本观念”的课程知识与技能目标、“在化学学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工”的课程过程与方法目标、“根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。”的内容标准等，均指向考查化学方程式书写。
　　3.教材基础。人教版《普通高中课程标准实验教科书化学必修①》第四章第2节《富集在海水中的元素——氯》 “科学史话”栏目介绍氯的发现和确认，紧接下来的 “思考与交流”中要求 “舍勒发现氯气的方法至今还是实验室制取氯气的主要方法之一。请写出舍勒发现氯气的化学方程式：”。这是在高中阶段的教学里，首次要求学生根据题设情景，结合化学反应的基本原理，书写以前教学中未提及的化学方程式。