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【摘要】：幼儿时期的教育对于幼儿未来的发展至关重要，而游戏是其幼儿园生活的重要组成部分，幼儿通过游戏学习知识、探索世界，同时通过游戏发挥自己的想象力和创造力，培养团队合作能力与人际交往能力。因此幼儿园一定要合理安排幼儿的自主游戏，充分发挥游戏的力量，促进幼儿的快乐成长。本文主要从室内自主游戏和室外自主游戏两个方面论述了幼儿园自主游戏课程构建及实施路径。
【关键词】：自主游戏 课程构建 实施路径
引言：
幼儿的自主游戏主要分为两个方面，即室内自主游戏和户外自主游戏，教师要不断提高自身的综合能力，科学的布置室内外环境，安排好幼儿自主游戏的时间，并且合理地组织和引导幼儿进行游戏，在保证安全的基础上，鼓励幼儿们独立进行游戏，用自己的全部感官去探索周围的世界，在快乐的游戏中，慢慢长大。
一、幼儿园的室内自主游戏
（一）室内自主游戏课程的构建
1.空间规划，合理布局室内空间，可以为幼儿提供一个舒适的游戏环境，激发幼儿自主游戏的意愿，一般而言在室内游戏空间的布局上需要注意空间的布局要符合幼儿的年龄阶段，按照大小中班幼儿的实际年龄进行布局，并且在保证实用性的基础上，注意环境的美观，二是在空间的布局要全面且体现个性化，一般而言，幼儿园的室内环境都包括阅读的区域、游戏的区域、手工制作区域等，但是由于每个幼儿园的环境和课程设置都有所不同，所以在实际的布局中，也要根据自身的情况进行调整，可以对空间的布置进行创新。
2.时间安排，关于幼儿室内自主游戏的时间安排，有两点需要注意的事项：一是时间一定要充足，保证幼儿有足够的时间进行室内自主游戏，这样可以提高幼儿的专注力，发展幼儿的人际交往能力及合作能力。二是时间的安排要有节奏性，每周都要有固定的时间进行室内自主游戏，乐清市实验幼儿园在每天的一日流程中，合理安排不同的班级进入游戏室或者手工室，这样就培养了幼儿的节奏感，使得幼儿对于每天的生活产生一种确信的感觉，为幼儿建立了心理的安全感。
（二）游戏的实施路径
由于室内的环境面积较小，所以在幼儿进行室内自主游戏的过程中，教师一定做好组织的工作，确保幼儿的安全，乐清市实验幼儿园的每个班级都有两个以上的教师陪伴幼儿进行室内自主游戏，保障幼儿室内游戏的顺利进行。另外还需要做到以下几方面的内容：
1.在幼儿进行室内自主游戏的时候，教师在保证幼儿安全的基础上，要尽量将游戏的主动权交给幼儿，让幼儿自主的选择游戏的内容，并且自由的组合进行游戏，这样可以提高幼儿的团队合作能力，同时也有利于激发幼儿的想象力和创造力，可以最大限度地保护幼儿天生的个性。在乐清市实验幼儿园内，教师会根据实际的情况，如果幼儿之间相互合作，玩得很开心，教师就在一帮陪伴，对于性格内向的幼儿，教师会主动的邀请幼儿加入游戏，积极的引导，让幼儿逐渐感受到集体的温暖。
2.在幼儿进行室内游戏的过程中，教师尽量不要经常打断幼儿的游戏，因为经常被干扰会破坏幼儿的专注力，而专注力是幼儿成长中至关重要的品质，对于幼儿未来的学习工作都非常有帮助。在乐清市实验幼儿园，幼儿在做手工的时候，教师除了进行示范和引导之外，不会打断专心制作的幼儿，这就很好的保护了幼儿的专注力，有利于幼儿未来的发展。
二、幼儿园的户外自主游戏
（一）户外自主游戏课程的构建
户外自主游戏对于幼儿的成长至关重要，在户外自主游戏课程构建时，教师需要注意两个方面的内容：
1.要保障幼儿充足的户外时间，因为幼儿阶段是幼儿身体发育的关键期，只有保证充足的户外时间，幼儿才能够尽情的奔跑、玩耍，才有利于幼儿的身体健康。在乐清市机关幼儿园，每个班级的幼儿每天都有至少两个小时的户外活动时间，在这段时间里幼儿在教师的引导下进行室外自主游戏，不仅有利于提高幼儿的身体素质，而且也提高了幼儿与同伴的合作能力，人际交往能力等。
2.户外自主游戏不应该仅限于校园内部，而要尽可能的向大自然和社会延伸，这样才可以给孩子们一个更加完整的童年。在乐清市机关幼儿园，教师会定期组织孩子进行远足，去到植物园、花鸟市场、公园、消防局等，一方面让孩子亲近大自然，培养幼儿的观察力和爱心，另一方面，通过社会实践不断提高幼儿对于社会生活的认知，同时学习到一些基本的生活常识，比如在消防局，幼儿可以学习到消防报警的知识，对于幼儿的安全多了一份保障，也提高了幼儿的安全意识。
（二）游戏的实施路径
在进行户外游戏是，教师要保护幼儿的安全，提前对于园所的大型玩具，比如秋千、滑梯、爬爬梯等，在保证安全的前提下，组织幼儿进行户外自主游戏。
1.在户外自主游戏中，教师依然要将游戏的主动权交给幼儿，但是对于小班的幼儿，因为年龄的原因，他们很难找到适合自己的游戏，这就需要教师及时进行引导，在引导中陪伴孩子玩耍。另外，為了加强幼儿对于团队的认知，加强团队合作的能力，教师需要根据实际的情况为幼儿设计一定的集体游戏。在乐清市机关幼儿园，教师经常带领孩子们进行户外集体游戏，比如丢手绢、狼来了等，在这个过程中，孩子们感受到了集体的温暖，并且愿意参与其中。
2.另外需要注意的一点是，在幼儿进行户外自主游戏的过程中，教师一定要做好观察记录的工作，包括幼儿的游戏内容、游戏时的状态等，这样有利于对幼儿的状况做出评估，然后根据评估的结果，改善对于幼儿的教育方式。乐清市实验幼儿园，每个班级的教师都会做幼儿每日的观察记录，包括幼儿户外自主游戏的情况，并且定期查看记录，按照记录调整自己的课程内容，更好的帮助幼儿快乐成长。
三、结束语
以上是关于幼儿园自主游戏课程的构建与实施路径，不难发现，自主游戏对于幼儿的全面发展非常重要，这要求老师不仅要有丰富的理论知识，懂得幼儿身心发展的规律，也要有充足的实践经验，可以在日常教学中，引导和组织幼儿进行游戏，在游戏中教会幼儿基本的常识，培养幼儿良好的行为习惯。
【参考文献】：
【1】佚名. 幼儿园自主游戏课程构建及实施路径探讨[J]. 学周刊， 2018， 379（31）：176-177.
【关键词】：自主游戏 课程构建 实施路径
引言：
幼儿的自主游戏主要分为两个方面，即室内自主游戏和户外自主游戏，教师要不断提高自身的综合能力，科学的布置室内外环境，安排好幼儿自主游戏的时间，并且合理地组织和引导幼儿进行游戏，在保证安全的基础上，鼓励幼儿们独立进行游戏，用自己的全部感官去探索周围的世界，在快乐的游戏中，慢慢长大。
一、幼儿园的室内自主游戏
（一）室内自主游戏课程的构建
1.空间规划，合理布局室内空间，可以为幼儿提供一个舒适的游戏环境，激发幼儿自主游戏的意愿，一般而言在室内游戏空间的布局上需要注意空间的布局要符合幼儿的年龄阶段，按照大小中班幼儿的实际年龄进行布局，并且在保证实用性的基础上，注意环境的美观，二是在空间的布局要全面且体现个性化，一般而言，幼儿园的室内环境都包括阅读的区域、游戏的区域、手工制作区域等，但是由于每个幼儿园的环境和课程设置都有所不同，所以在实际的布局中，也要根据自身的情况进行调整，可以对空间的布置进行创新。
2.时间安排，关于幼儿室内自主游戏的时间安排，有两点需要注意的事项：一是时间一定要充足，保证幼儿有足够的时间进行室内自主游戏，这样可以提高幼儿的专注力，发展幼儿的人际交往能力及合作能力。二是时间的安排要有节奏性，每周都要有固定的时间进行室内自主游戏，乐清市实验幼儿园在每天的一日流程中，合理安排不同的班级进入游戏室或者手工室，这样就培养了幼儿的节奏感，使得幼儿对于每天的生活产生一种确信的感觉，为幼儿建立了心理的安全感。
（二）游戏的实施路径
由于室内的环境面积较小，所以在幼儿进行室内自主游戏的过程中，教师一定做好组织的工作，确保幼儿的安全，乐清市实验幼儿园的每个班级都有两个以上的教师陪伴幼儿进行室内自主游戏，保障幼儿室内游戏的顺利进行。另外还需要做到以下几方面的内容：
1.在幼儿进行室内自主游戏的时候，教师在保证幼儿安全的基础上，要尽量将游戏的主动权交给幼儿，让幼儿自主的选择游戏的内容，并且自由的组合进行游戏，这样可以提高幼儿的团队合作能力，同时也有利于激发幼儿的想象力和创造力，可以最大限度地保护幼儿天生的个性。在乐清市实验幼儿园内，教师会根据实际的情况，如果幼儿之间相互合作，玩得很开心，教师就在一帮陪伴，对于性格内向的幼儿，教师会主动的邀请幼儿加入游戏，积极的引导，让幼儿逐渐感受到集体的温暖。
2.在幼儿进行室内游戏的过程中，教师尽量不要经常打断幼儿的游戏，因为经常被干扰会破坏幼儿的专注力，而专注力是幼儿成长中至关重要的品质，对于幼儿未来的学习工作都非常有帮助。在乐清市实验幼儿园，幼儿在做手工的时候，教师除了进行示范和引导之外，不会打断专心制作的幼儿，这就很好的保护了幼儿的专注力，有利于幼儿未来的发展。
二、幼儿园的户外自主游戏
（一）户外自主游戏课程的构建
户外自主游戏对于幼儿的成长至关重要，在户外自主游戏课程构建时，教师需要注意两个方面的内容：
1.要保障幼儿充足的户外时间，因为幼儿阶段是幼儿身体发育的关键期，只有保证充足的户外时间，幼儿才能够尽情的奔跑、玩耍，才有利于幼儿的身体健康。在乐清市机关幼儿园，每个班级的幼儿每天都有至少两个小时的户外活动时间，在这段时间里幼儿在教师的引导下进行室外自主游戏，不仅有利于提高幼儿的身体素质，而且也提高了幼儿与同伴的合作能力，人际交往能力等。
2.户外自主游戏不应该仅限于校园内部，而要尽可能的向大自然和社会延伸，这样才可以给孩子们一个更加完整的童年。在乐清市机关幼儿园，教师会定期组织孩子进行远足，去到植物园、花鸟市场、公园、消防局等，一方面让孩子亲近大自然，培养幼儿的观察力和爱心，另一方面，通过社会实践不断提高幼儿对于社会生活的认知，同时学习到一些基本的生活常识，比如在消防局，幼儿可以学习到消防报警的知识，对于幼儿的安全多了一份保障，也提高了幼儿的安全意识。
（二）游戏的实施路径
在进行户外游戏是，教师要保护幼儿的安全，提前对于园所的大型玩具，比如秋千、滑梯、爬爬梯等，在保证安全的前提下，组织幼儿进行户外自主游戏。
1.在户外自主游戏中，教师依然要将游戏的主动权交给幼儿，但是对于小班的幼儿，因为年龄的原因，他们很难找到适合自己的游戏，这就需要教师及时进行引导，在引导中陪伴孩子玩耍。另外，為了加强幼儿对于团队的认知，加强团队合作的能力，教师需要根据实际的情况为幼儿设计一定的集体游戏。在乐清市机关幼儿园，教师经常带领孩子们进行户外集体游戏，比如丢手绢、狼来了等，在这个过程中，孩子们感受到了集体的温暖，并且愿意参与其中。
2.另外需要注意的一点是，在幼儿进行户外自主游戏的过程中，教师一定要做好观察记录的工作，包括幼儿的游戏内容、游戏时的状态等，这样有利于对幼儿的状况做出评估，然后根据评估的结果，改善对于幼儿的教育方式。乐清市实验幼儿园，每个班级的教师都会做幼儿每日的观察记录，包括幼儿户外自主游戏的情况，并且定期查看记录，按照记录调整自己的课程内容，更好的帮助幼儿快乐成长。
三、结束语
以上是关于幼儿园自主游戏课程的构建与实施路径，不难发现，自主游戏对于幼儿的全面发展非常重要，这要求老师不仅要有丰富的理论知识，懂得幼儿身心发展的规律，也要有充足的实践经验，可以在日常教学中，引导和组织幼儿进行游戏，在游戏中教会幼儿基本的常识，培养幼儿良好的行为习惯。
【参考文献】：
【1】佚名. 幼儿园自主游戏课程构建及实施路径探讨[J]. 学周刊， 2018， 379（31）：176-177.