【摘 要】
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传统的翻译教学通常以教师为中心,教师是课堂的指挥者和评判者,学生只是被动的接受者,不利于学生翻译能力的培养。基于建构主义教学理论,借助多媒体网络技术,在翻译教学中以
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传统的翻译教学通常以教师为中心,教师是课堂的指挥者和评判者,学生只是被动的接受者,不利于学生翻译能力的培养。基于建构主义教学理论,借助多媒体网络技术,在翻译教学中以电影欣赏为导入媒介,打破了传统的课堂教学模式,既扩大了教学的信息量,也有利于最大限度地实现师生互动,激发学生的翻译兴趣,营造真实的语言环境,有助于学生准确理解原文语境,并在与环境交互作用的过程中逐渐发展认知能力和翻译能力。
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