教育对我国的经济建设以及科技发展非常重要。小学教育作为教育的初始阶段，教育的开端，更是举足轻重。新的《语文教学课程标准》明确的指出要关注到学生在课堂教学中的主体性，实现现代化的开放式教学。本文主要从构建开放式的课堂，教师为学生提供自主的学习课堂，运用激励式的评价手段，拓展课外活动，锻炼学生自主学习能力，提升学生综合素质五个方面具体阐释了构建开放式课堂的具体措施。在开放式课堂的环境下帮助学生更好的培养及加强自主学习的能力，同时，也增加语文课堂的教学效果。
　　我国目前的课程标准，主要强调语文教学重、难点的实现，这种实现不仅包括让学生掌握具体的语文字词句篇以及听说读写的能力，更多的是包括是学生能够通过学习语文知识，在生活中能够运用语文知识。所以，现代新型的语文课堂更多的是在培养学生学知识、用知识的能力，让学生把在课堂上积累的语文经验，运用到具体的实际生活之中，真正体现语文学习的价值。
　　现代新型的语文教学，已经远远不是只将书本中，课本内的字词句篇教授给学生就算圆满结课了，教师更多的是鼓励学生进行课前的预习，带着问题进入课堂，同时在课堂上结合课本内容，拓展课外知识，帮助学生更好的掌握课文内容。教学内容不再如旧式语文教学一般在课本内打转，而是在课文的基础上让学生能够在一节课内学习最大容量、最有价值的内容和知识。
　　以往旧式的教育教学仅仅是老师讲，学生听，这样教授出来的学生往往只是片面的了解了课文内容，但却没有思考，没有用心体会过作者的意图，进而也便很难对语文学习产生浓烈的兴趣。而现代课堂中，以读习文，书读百遍其义自现，现代语文课堂中，更注重的是学生主体的读文，通过读让学生自己体会出作者所想表达的意图，将自己在讀文中不懂之处与老师、同学进行分享，集体共同思考解答，改变了以往老师一人独占讲台的模式，学生来解学生的疑问，老师仅为指引和补充者。这样开放式的教学，大大提高了学生语文学习的兴趣。
　　笔者作为一名语文一线教学的老师，根据自己的教学经历和经验，总结了以下几点，培养学生自主学习能力，并且帮助学生将自主学习能力不断提升的方法：
　　小学生的思维很活跃，他们对一切新鲜事物都有好奇心，这也符合小学生的个性发展规律，所以，小学生容易出现分神，小动作多的现象，故而，为了让学生能够将更多的注意力集中在课堂上，语文教师在教学过程中，要注意小学生的眼神变化，和学生进行情感上的交流，不断的给他们的心灵带来更多的新鲜刺激，凭借教师的教学经验，和丰富的教学语言，让学生能够在语文课堂上发挥自己的特长，不断提升学生的学习兴趣和劲头。
　　小学生自主学习能力的形成和发展离不开语文教师的帮助，教师在语文教学中要及时地给学生提供自主学习的机会，让他们能够在实践中锻炼自己的能力。
　　对于学生自主学习的机会有多种多样，只要是适合小学生的形式都是值得推广的。语文教师作为教学的参与者与策划者，不仅要教会小学生“学会知识”，更要教会小学生“会学知识”。比如在识字教学的时候，我通常都是先让学生自己先进行预习，通过阅读识字，通过查字典进行扩词，使得学生对生字的认识更加牢固，同时，也锻炼了学生查字典的能力，为提升自主学习能力做铺垫。这样让学生先对生字有一个初步的认识，在教师讲解时更容易理解字词在文中的含义，更有利于课文内容的教学。教学过程不应该只注重结果，而是更要重视学习的过程。小学语文课的激励评价对于小学生的学习是非常重要的，语文教师需要根据学生的实际情况和语文水平，运用不同的激励手段，增加学生学习语文的兴趣。语文课外活动是提高小学生学习语文能力的关键，语文课外活动的形式没有固定的模式，只要是能够提高小学生学习能力的都是适合的。
　　语文教师可以组织学生进行语文知识竞赛，根据竞赛的结果排名并给予一定的物质奖励，这样的形式能够让小学生积极的参与，在知识竞赛中不断完善自己的语文知识构架，也能够查找出小学生本身语文的不足之处，为进一步提升语文知识而努力。
　　语文教学要求教师根据小学生的实际情况，帮他们找到最适合自己的学习方法，提高语文学习的效率。自主学习是新课改以后语文教学大纲倡导的教学方式之一，只有学生学会了自主学习，才能够在今后的学习中更加得心应手。只有学生掌握了自主学习方法，才能够以更大的兴趣进入语文学习当中。
　　同时，和谐的师生关系也是促进小学生自主学习的重要因素，在课堂教学中，语文教师要注意探究学生的心理，及时地与小学生互动，提高师生之间的感情，不以居高临下视学生，构建平等、公平的学习环境。总而言之，培养及提升小学生自主学习能力，有利于教师真正的将传统课堂变为开放式课堂，而且，不偏离课堂轨道，不会因“开放”而“落后”。真正地落实学生的主体地位，给小学生提供更多自主学习的空间和机会，让小学生能够在语文课堂上尽情发挥自己的优势和潜力，积极跟随教师探索语文的奥妙，将语文知识很好的运用于生活实践中。（单位：西安交通大学附属小学）