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我国的《公民道德建设实施纲要》中指出：“职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。随着现代社会分工的发展和专业化程度的增强，市场竞争日趋激烈，整个社会对从业人员职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求越来越高。要大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德，鼓励人们在工作中做一个好建设者。”加强对职业学校学生的职业道德教育，不仅是职校生与用人单位的问题，更是关系到整个社会道德风尚提高的问题。
一、职业学校开展职业道德教育的必要性
根据问卷调查我们发现，学生对自己所学的专业热爱的仅占44%，毕业后将从事本专业工作的也仅占42%，工作中希望自由宽松不受纪律约束的却占到了54%，认为企业要树立顾客第一思想的仅占26%，对自己的职业没有理想和设计的占到了40%……
通过在校生座谈会、毕业生跟踪调查、用人单位走访等形式，我们了解到，目前职高学生中较为普遍地存在着下列问题：
①理想信念不坚定——有相当一部分学生没有奋斗目标，思想上不求上进，对前途迷茫，导致了职业理想模糊，职业目标不明；
②学习动力不足——自信心不强，得过且过，不求知识技能掌握多少，只想混个文凭，导致无法适应职业的实际要求；
③行为规范不达标——以自我为中心，强调自由、随便，不注重塑造自身良好的形象，劳动观念、纪律观念淡漠，不注重勤俭和规范，导致不能适应职业的纪律和规范要求；
④专业思想不稳定——毕业工作后，对职业所需要的付出、对工作的辛苦和压力缺乏思想准备，想跳槽和换岗的思想和行为都时有存在；
⑤轻视职业道德的作用——普遍认为专业知识和技能才是重要的，企业重视的也是知识和技能，职业道德修养只是一种理论上的学习而已，在这个经济发展的物质时代并没有什么大的实际作用。
这些问题都直接造成了职高学生职业道德的匮乏和不足。由此可见，如何提升职高学生的职业道德，应该而且必须成为我们中等职业学校重视的问题。
通过调查、分析，我们发现产生以上问题的直接因素，是学生们有两个不容忽视的弱势：
1、心理上的弱势。职业学校培养的学生将直接走向工作岗位，要使学生胜任工作，不仅要具备一定的岗位技能，更要具有良好的思想道德品质。而职校生是选拔考试下的失败者、应试教育下的被淘汰者，大多数的职校生以及他们的家长，选择职校是出于无奈的，在这样的情况下，职业学校的学生大都具有自卑感。在我所经历的职业学校的招生咨询工作中，家长们说的最多的话是：“我们是希望他好好读书的，但是他就是不争气，我们只好把他送进你们职校了。”让我感到震惊的，不仅是父母们流露出的对子女的失望，更主要的是，当父母们说这些话的时候，他们根本就不顾忌子女在身边听着。在这些失望的父母面前，那些将来的职校生，或是蓄着长发满不在乎或是低着头，像犯下了什么滔天大罪似的。这种情况其实就反映出，现在社会上的大多数人对职业学校教育的误解和对“高考至上、分数至上”的盲目崇拜。针对这一现状，在学生的职校学习生涯中，教育工作者必须加强对学生的思想道德教育，帮助学生彻底消除这种心理上的阴影和自卑感。中等职业学校担负着培养适应祖国现代化建设需要的高素质劳动者的重要任务，我们培养的学生走出校门，踏入社会，接受的第一个考验不是怎么“做事”，而是如何“做人”，因此，在所有的思想道德教育中，职业道德的教育又是重中之重。
2、性格上的弱势。现在的职业学校学生虽多农村子女，但在意志力、忍耐性、吃苦耐劳等方面存在明显的不足，他们没有艰苦创业的意识，经不起一点重活累活，受不得委屈。不少学生只盯着待遇高或条件好的大企业，不愿意从基层做起，干工作时看条件、图实惠，不愿意实干和奉献。因此，对这些学生进行正确的择业观教育，培养他们的乐业、勤业、敬业的职业道德意识，是解决这个问题的必由之路，我们要让这些学生明白，社会是由各种不同的职业合理构成的，当今中国正处于蓬勃发展的时代，是一个需要人才、造就人才的时代,任何一个岗位都是每个职校学生展示个人才能、实现个人理想的舞台。
二、职业学校开展职业道德教育的途径和方法
（一）对职校生进行职业道德教育的途径
为贯彻职业道德教育的方法，在实际的教学中，我们要以课堂职业道德理论学习为主阵地，坚持以社会实践实习为主渠道，结合本校实际，以共青团、政教处、班主任老师为主要力量，积极发挥学生社团的作用，努力培养道德规范好、职业意识强的新一代中职生。方法可以是“学、思、行”。学，要求学生通过学习，深刻理解随着社会进步和企业发展，学生应确立职业活动追求的正确方向，学习新《劳动法》知道如何在工作中正确维护自己的合法权益。思，要求学生在树立正确的职业道德追求目标的前提下，进行认真的思索，与陈腐的职业观念作斗争，与自我的消极思想作斗争。行，即实践，提高职业道德修养，关键在于付诸行动。高尚的理想只有通过行动才能变成现实，优良的职业道德素质只有通过实践才能锻造出来。
（二）进行职业道德教育的方法改革
可以通过开展情景教学进行职业环境模拟、运用现代化教学手段尤其是网络手段等方式，营造准职业教育氛围，让学生更直观、更有效地接受职业道德教育。例如：在讲到“优良的职业道德，有利于企业壮大和职工发展”时，我运用了二个情景进行教学：1 你是某空调企业的送货职员，某天在送货途中，在距目的地14里路时，车胎爆裂，你会怎么办？2当你步行三小时，把空调机背到用户家时，他却埋怨你送货迟到，你会怎么办？经过同学们一番讨论交流、思考分析后，我归纳总结时告诉他们，这道情景题源自于一个真实的案例：在海尔集团刚刚生产出滚筒洗衣机的时候，广东潮州有一位用户给海尔总裁张瑞敏写了一封信，说在广州看到有这种洗衣机，但是在潮州没有，希望张瑞敏能帮他送一台过来。于是，张瑞敏派驻广州的一位职工把一台滚筒洗衣机通过出租车送到潮州去。当出租车行驶到离潮州还有两公里的地方时，因手续和证件不全被检查站扣住了，最后洗衣机从车上拿了下来。这个职工在路上拦了许多车都没有成功，不得已，这位职工在38度的高温下，自己背着这台75公斤重的洗衣机上路，结果走了近3个小时才送到用户家里，用户还一直埋怨他送得太晚，这位职工没有吭气，立即给这个用户安装好了洗衣机。后来，这个用户得知了事情的真相，非常感动，就给《潮州日报》写了一篇稿子。《潮州日报》围绕这件事展开了很长时间的讨论，海尔集团由此获得了巨大的社会声誉，大大提高了企业的知名度，这位职工也被提拔为海尔集团的副总经理。通过这种创设情景的教学方式，学生们很自然地得出结论：只有具备优良的职业道德修养，才能在未来的生活中抓住机遇，实现个人的人生价值，创造企业的经济价值。因此，我们要改变以往的传统教学模式，采用同学们喜闻乐见、易于理解、通俗直观的教学方式，让同学们很自然地懂得并接受职业道德规范。
（作者单位：西安市机电职业技术学校）
一、职业学校开展职业道德教育的必要性
根据问卷调查我们发现，学生对自己所学的专业热爱的仅占44%，毕业后将从事本专业工作的也仅占42%，工作中希望自由宽松不受纪律约束的却占到了54%，认为企业要树立顾客第一思想的仅占26%，对自己的职业没有理想和设计的占到了40%……
通过在校生座谈会、毕业生跟踪调查、用人单位走访等形式，我们了解到，目前职高学生中较为普遍地存在着下列问题：
①理想信念不坚定——有相当一部分学生没有奋斗目标，思想上不求上进，对前途迷茫，导致了职业理想模糊，职业目标不明；
②学习动力不足——自信心不强，得过且过，不求知识技能掌握多少，只想混个文凭，导致无法适应职业的实际要求；
③行为规范不达标——以自我为中心，强调自由、随便，不注重塑造自身良好的形象，劳动观念、纪律观念淡漠，不注重勤俭和规范，导致不能适应职业的纪律和规范要求；
④专业思想不稳定——毕业工作后，对职业所需要的付出、对工作的辛苦和压力缺乏思想准备，想跳槽和换岗的思想和行为都时有存在；
⑤轻视职业道德的作用——普遍认为专业知识和技能才是重要的，企业重视的也是知识和技能，职业道德修养只是一种理论上的学习而已，在这个经济发展的物质时代并没有什么大的实际作用。
这些问题都直接造成了职高学生职业道德的匮乏和不足。由此可见，如何提升职高学生的职业道德，应该而且必须成为我们中等职业学校重视的问题。
通过调查、分析，我们发现产生以上问题的直接因素，是学生们有两个不容忽视的弱势：
1、心理上的弱势。职业学校培养的学生将直接走向工作岗位，要使学生胜任工作，不仅要具备一定的岗位技能，更要具有良好的思想道德品质。而职校生是选拔考试下的失败者、应试教育下的被淘汰者，大多数的职校生以及他们的家长，选择职校是出于无奈的，在这样的情况下，职业学校的学生大都具有自卑感。在我所经历的职业学校的招生咨询工作中，家长们说的最多的话是：“我们是希望他好好读书的，但是他就是不争气，我们只好把他送进你们职校了。”让我感到震惊的，不仅是父母们流露出的对子女的失望，更主要的是，当父母们说这些话的时候，他们根本就不顾忌子女在身边听着。在这些失望的父母面前，那些将来的职校生，或是蓄着长发满不在乎或是低着头，像犯下了什么滔天大罪似的。这种情况其实就反映出，现在社会上的大多数人对职业学校教育的误解和对“高考至上、分数至上”的盲目崇拜。针对这一现状，在学生的职校学习生涯中，教育工作者必须加强对学生的思想道德教育，帮助学生彻底消除这种心理上的阴影和自卑感。中等职业学校担负着培养适应祖国现代化建设需要的高素质劳动者的重要任务，我们培养的学生走出校门，踏入社会，接受的第一个考验不是怎么“做事”，而是如何“做人”，因此，在所有的思想道德教育中，职业道德的教育又是重中之重。
2、性格上的弱势。现在的职业学校学生虽多农村子女，但在意志力、忍耐性、吃苦耐劳等方面存在明显的不足，他们没有艰苦创业的意识，经不起一点重活累活，受不得委屈。不少学生只盯着待遇高或条件好的大企业，不愿意从基层做起，干工作时看条件、图实惠，不愿意实干和奉献。因此，对这些学生进行正确的择业观教育，培养他们的乐业、勤业、敬业的职业道德意识，是解决这个问题的必由之路，我们要让这些学生明白，社会是由各种不同的职业合理构成的，当今中国正处于蓬勃发展的时代，是一个需要人才、造就人才的时代,任何一个岗位都是每个职校学生展示个人才能、实现个人理想的舞台。
二、职业学校开展职业道德教育的途径和方法
（一）对职校生进行职业道德教育的途径
为贯彻职业道德教育的方法，在实际的教学中，我们要以课堂职业道德理论学习为主阵地，坚持以社会实践实习为主渠道，结合本校实际，以共青团、政教处、班主任老师为主要力量，积极发挥学生社团的作用，努力培养道德规范好、职业意识强的新一代中职生。方法可以是“学、思、行”。学，要求学生通过学习，深刻理解随着社会进步和企业发展，学生应确立职业活动追求的正确方向，学习新《劳动法》知道如何在工作中正确维护自己的合法权益。思，要求学生在树立正确的职业道德追求目标的前提下，进行认真的思索，与陈腐的职业观念作斗争，与自我的消极思想作斗争。行，即实践，提高职业道德修养，关键在于付诸行动。高尚的理想只有通过行动才能变成现实，优良的职业道德素质只有通过实践才能锻造出来。
（二）进行职业道德教育的方法改革
可以通过开展情景教学进行职业环境模拟、运用现代化教学手段尤其是网络手段等方式，营造准职业教育氛围，让学生更直观、更有效地接受职业道德教育。例如：在讲到“优良的职业道德，有利于企业壮大和职工发展”时，我运用了二个情景进行教学：1 你是某空调企业的送货职员，某天在送货途中，在距目的地14里路时，车胎爆裂，你会怎么办？2当你步行三小时，把空调机背到用户家时，他却埋怨你送货迟到，你会怎么办？经过同学们一番讨论交流、思考分析后，我归纳总结时告诉他们，这道情景题源自于一个真实的案例：在海尔集团刚刚生产出滚筒洗衣机的时候，广东潮州有一位用户给海尔总裁张瑞敏写了一封信，说在广州看到有这种洗衣机，但是在潮州没有，希望张瑞敏能帮他送一台过来。于是，张瑞敏派驻广州的一位职工把一台滚筒洗衣机通过出租车送到潮州去。当出租车行驶到离潮州还有两公里的地方时，因手续和证件不全被检查站扣住了，最后洗衣机从车上拿了下来。这个职工在路上拦了许多车都没有成功，不得已，这位职工在38度的高温下，自己背着这台75公斤重的洗衣机上路，结果走了近3个小时才送到用户家里，用户还一直埋怨他送得太晚，这位职工没有吭气，立即给这个用户安装好了洗衣机。后来，这个用户得知了事情的真相，非常感动，就给《潮州日报》写了一篇稿子。《潮州日报》围绕这件事展开了很长时间的讨论，海尔集团由此获得了巨大的社会声誉，大大提高了企业的知名度，这位职工也被提拔为海尔集团的副总经理。通过这种创设情景的教学方式，学生们很自然地得出结论：只有具备优良的职业道德修养，才能在未来的生活中抓住机遇，实现个人的人生价值，创造企业的经济价值。因此，我们要改变以往的传统教学模式，采用同学们喜闻乐见、易于理解、通俗直观的教学方式，让同学们很自然地懂得并接受职业道德规范。
（作者单位：西安市机电职业技术学校）