摘 要：高校学生是祖国的未来，是祖国的希望，他们的身心健康非常之重要，因此高校体育课程的改革势在必行，针对高校学生终身体育以社会需求等一系列脱节现象进行分析，提出了高校体育教学课程改革对策，以期得到提高。
　　关键词：普通高校；体育；课程改革；探析
　　
　　随着社会的发展，在新世纪的今天，满足社会需求是一个非常值得深思的问题，高校体育以什么样的方式发展，使高校学生能够满足社会需求，不仅仅体现在知识方面，身心健康也很重要；如何让高校大学生能够主动积极地上好体育课值得大家思考。
　　一、改变教师的主导地位，确立学生在教学中的主体性
　　体育教学是在教师的指导下进行的，要使学生参与的主动性、积极性提高，使学生在课堂上的身体练习标准达到教育的目的，教师要改变以往的传统教学模式，由教师的主导性向学生的主体性转变。改变教师的主导地位，确立学生的主体作用，但不能否定教师的主导作用。
　　二、提倡“主动体育”“快乐体育”
　　“主动体育”“快乐体育”提倡的是学生参与体育活动的积极性、主动性，淡化技术、淡化考试，注重学生在体育锻炼过程中得到快乐，在体育锻炼中宣泄情感、陶冶情操。在对学生的体育评分办法上采用鼓励性的评分办法，让学生通过体育锻炼都能够感觉到技能的增长以及身体素质的提高，通过体育锻炼调节和改善学习生活。
　　三、优化课程结构体系
　　体育教学要突出学生的个性发展，培养学生积极思考、勇于创新的精神。要使学生真正实现全面发展，就必须打破传统教学模式的束缚，主要从以下三个部分做起：第一部分是准备部分，为了使学生在从事某一项体育项目之前不容易造成身心损伤，必须在活动之前从心理上和生理上做好准备活动，传统的教学模式注重关节、韧带以及肌肉的准备活动，它的表现形式为慢跑、徒手操、游戏等；第二部分是基本部分，也是教学的重要部分，在教学当中形成学生与学生之间，教师与学生之间的互动；第三部分是结束部分，结束部分也是教学设置过程中不可或缺的重要部分，首先是放松练习，使学生处于激烈运动的机能状态恢复平静，同时布置课外练习并宣布下一节课的内容。
　　总之，随着时代对人才的要求，高校体育要满足社会的需求和学生个人的需求就必须转变教育观念，完善教学方法，优化教学内容，建立合理、科学的考评制度，在教学中应重视学生自身体育能力的培养，为学生终身体育打下坚实的基础，为“快乐体育”“终身体育”打下坚实的基础，学校体育必须树立学生的“终身体育”意识，这样才能培养出符合时代需求的合格人才。
　　参考文献：
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　　（作者单位 中国人民武装警察部队学院基础部军体教研室）