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“大娘,你往哪去?郑州的,走吧.”售票员说着就连忙替她掂手里的提包.rn“不去,不去!”月香紧紧抓住手中的提包不放,摸摸装在口袋里的两千元钱还在,心里就踏实了不少.每一辆公共汽车到站,她都瞪大了眼睛瞅着,见车上的人都下来完时,那双眼睛便流淌出几丝忧郁、失望和惆怅的神情.
悔
【摘 要】
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“大娘,你往哪去?郑州的,走吧.”售票员说着就连忙替她掂手里的提包.rn“不去,不去!”月香紧紧抓住手中的提包不放,摸摸装在口袋里的两千元钱还在,心里就踏实了不少.每一辆公
【出 处】
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辽河
【发表日期】
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2010年4期
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摘要：让学生构建合理的数学认知结构，是培养学生学习能力的核心，正好迎合了21世纪新课程改革提出的要求。而且，它能够促进学生进行有效的数学学习。目前来讲，我国对如何构建学生的数学认知结构系统、深入的研究较少。鉴于此，我们选择了中学数学教学中认知结构的构建进行理论研究和实践探索，以期促进对数学认知结构构建的重视和相关研究的进一步拓展。 本文仅对初中数学教学中如何构建数学认知结构谈谈自己的认识。 关键
研究了高硒土壤茶园、低硒土壤茶园、传统制茶工艺、制茶新工艺生产的富硒茶硒的浸出率、化学性质。结果表明，茶叶含硒量对富硒茶硒的浸出率无显著影响，制茶工艺对茶叶硒的浸出
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目的：研究重组腺病毒(AV)为载体的心肌浆网肌浆网Ca2+-ATP酶(SERCA2a)基因转导对慢性心力衰竭犬离体心肌细胞收缩功能的影响。
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