论文部分内容阅读
【摘 要】国家教育部正式颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。深入贯彻落实《指南》是摆在幼儿园工作中的头等大事。教师和广大家长是《指南》的使用者，引导教师、家长学习《指南》、运用《指南》，贯彻《指南》精神是十分必要的。
【关键词】幼儿园 贯彻落实 指南
2012年10月9日，国家教育部正式颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》，这是国家为深入贯彻落实《教育规划纲要》和学前教育“国十条”，进一步推进学前教育科学发展采取的又一重大举措。《指南》的下发标志着我国学前教育管理制度的进一步的健全和完善。它是幼儿园开展保教工作的指南针，能最大限度地促进3-6岁儿童学习与发展，帮助孩子为入小学打好基础，为幼儿一生发展打好基础。因此深入贯彻落实《指南》是摆在幼儿园工作中的头等大事。教师和广大家长是《指南》的使用者，引导教师、家长学习《指南》、运用《指南》，贯彻《指南》精神是十分必要的。如何贯彻落实《指南》精神，我认为可以从以下方面入手：
一、实行多元化学习，深入理解《指南》精神
首先是理念先行。《指南》下发后，幼儿园要在第一时间从网上下载，做到人手一份，组织全体教师学习。采用集中和自主学习相结合等多形式，让教师领会《指南》精神。为了督促教师学习，可以编制《指南》测试题让教师练习。
其次是行为跟进。让教师把学到的教育理念真正转化到自己的教育行动中去。为促进教师由观念到行为的转变，幼儿园开展《指南》精神在各领域教学中的践行活动。形成学习-应用-再学习-反思-再应用这样一个循环的过程。
在业务培训中，坚持走出去请进来，一是依靠市县教育主管部门，请市县教研员到园面对面为教师答疑解惑。二是积极参加各种专业培训，选送骨干教师参加国家级、省级举办培训活动。让业务学习常态化、制度化、有效化，成为帮助教师提高自身素质的一条途径，对教师的成长起着举足轻重的作用。
二、以《指南》为导向，开展户外体育活动
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：保育和教育的主要目标之一是促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养参加体育活动的兴趣。为了进一步贯彻落实《指南》精神，切实规范幼儿园保育、教育工作，防止和纠正“小学化”现象，真正把增强幼儿体质和身心健康放在首位，实现“体、智、德、美”全面发展。
幼儿园要以《指南》为导向，积极开展“健康、快乐、发展——有质量的户外两小时”主题活动。首先要加强领导，高度重视 ；其次要精心组织，提供保障。建议做好以下工作：
1.根据活动方案和计划，各班召开家长会，让家长知道为什么要开展这次活动，以及开展这项活动的好处。请家长利用废旧物品为幼儿制作一种适合幼儿进行户外活动的器材，营造阳光体育活动氛围，最大限度地争取家长的支持。
2.幼儿园将现有的户外体育活动器材，并进行分类摆放，便于教师户外活动时取放。根据活动需要购买皮球、毽子和跳绳等，做到人手一份，为每个班添置户外体育活动教学参考用书，便于教师借鉴。
3.合理安排好户外活动时间和场地，要求教师精心设计好活动，以游戏为基本活动，做到大活动量的跑跳和小活动量的走相结合。
4.加强值日检查督促的力度，制定户外活动检查登记表，每天有行政值班人员对各班每个时间段组织活动的情况进行登记打分，每月小结一次，将此项考评纳入常规工作考评中。
三、注重家园共育，形成教育合力
为贯彻落实《指南》精神，帮助家长进一步领会、理解并科学实施《指南》，我园将《指南》张贴在家园联系栏中，供家长学习。我园的做法：
一是成立班级和园级家长委员会，让家长参与幼儿园管理和参加幼儿园的活动，及时将幼儿在园情况反馈给家长，共同配合教育好孩子。二是坚持开展幼儿教育专题讲座、家长座谈会。三是每学期举办一次家长开放日活动。四是节假日邀请家长参与幼儿园活动，如“甜甜蜜蜜过三八”、 “庆六一文艺演出”、“亲子制作”、“九九重阳祖孙乐”、“亲子运动会”、“元旦迎新年联欢”等亲子活动，让家长和幼儿一起参加活动，体验新的教育理念和教育方法，引导家长更新教育理念，支持幼儿园开展科学保教，使家长积极地参与到幼儿园的各项工作中来，促进家园共育工作经常化、规范化。共同教育幼儿，起到了事半功倍的效果。
《指南》的实施能够让幼儿：真正向幼儿那样学习与发展，从“小学化”的教育中解放出来，享受人生唯一的独特的幼儿期，从成人功利主义的教育中解放出来。尊重幼儿身心发展的客观规律和学习特点，制止超前学习，机械训练，防止幼儿教育的“小学化”倾向，让每一个幼儿都能快乐游戏，快乐生活，健康成长。因此我们要深入贯彻落实《指南》精神。对于幼儿园来讲，贯彻落实《指南》既是一个重要的机会，也是一个艰巨的任务，既是一个推动工作的有力抓手，也是一份沉甸甸的责任。作为幼儿教育工作者，我们的责任重大，任重而道远。今后我们要利用《指南》来观察了解幼儿，要把《指南》的实施融入一日生活中，在集体教学活动中使用《指南》。
参考文献：
[1] 刘馨.谈幼儿园体育活动的整体规划[J].学前教育：幼教版，2007，（4）：6-9.
[2] 王燕，黄文英.幼儿园体育教学中存在的问题及对策研究[J].江西社会科学. 2001，（2）：125-126.
作者简介：宋淑琴，江西省余江县第一幼儿园，邮编：335200
【关键词】幼儿园 贯彻落实 指南
2012年10月9日，国家教育部正式颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》，这是国家为深入贯彻落实《教育规划纲要》和学前教育“国十条”，进一步推进学前教育科学发展采取的又一重大举措。《指南》的下发标志着我国学前教育管理制度的进一步的健全和完善。它是幼儿园开展保教工作的指南针，能最大限度地促进3-6岁儿童学习与发展，帮助孩子为入小学打好基础，为幼儿一生发展打好基础。因此深入贯彻落实《指南》是摆在幼儿园工作中的头等大事。教师和广大家长是《指南》的使用者，引导教师、家长学习《指南》、运用《指南》，贯彻《指南》精神是十分必要的。如何贯彻落实《指南》精神，我认为可以从以下方面入手：
一、实行多元化学习，深入理解《指南》精神
首先是理念先行。《指南》下发后，幼儿园要在第一时间从网上下载，做到人手一份，组织全体教师学习。采用集中和自主学习相结合等多形式，让教师领会《指南》精神。为了督促教师学习，可以编制《指南》测试题让教师练习。
其次是行为跟进。让教师把学到的教育理念真正转化到自己的教育行动中去。为促进教师由观念到行为的转变，幼儿园开展《指南》精神在各领域教学中的践行活动。形成学习-应用-再学习-反思-再应用这样一个循环的过程。
在业务培训中，坚持走出去请进来，一是依靠市县教育主管部门，请市县教研员到园面对面为教师答疑解惑。二是积极参加各种专业培训，选送骨干教师参加国家级、省级举办培训活动。让业务学习常态化、制度化、有效化，成为帮助教师提高自身素质的一条途径，对教师的成长起着举足轻重的作用。
二、以《指南》为导向，开展户外体育活动
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：保育和教育的主要目标之一是促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养参加体育活动的兴趣。为了进一步贯彻落实《指南》精神，切实规范幼儿园保育、教育工作，防止和纠正“小学化”现象，真正把增强幼儿体质和身心健康放在首位，实现“体、智、德、美”全面发展。
幼儿园要以《指南》为导向，积极开展“健康、快乐、发展——有质量的户外两小时”主题活动。首先要加强领导，高度重视 ；其次要精心组织，提供保障。建议做好以下工作：
1.根据活动方案和计划，各班召开家长会，让家长知道为什么要开展这次活动，以及开展这项活动的好处。请家长利用废旧物品为幼儿制作一种适合幼儿进行户外活动的器材，营造阳光体育活动氛围，最大限度地争取家长的支持。
2.幼儿园将现有的户外体育活动器材，并进行分类摆放，便于教师户外活动时取放。根据活动需要购买皮球、毽子和跳绳等，做到人手一份，为每个班添置户外体育活动教学参考用书，便于教师借鉴。
3.合理安排好户外活动时间和场地，要求教师精心设计好活动，以游戏为基本活动，做到大活动量的跑跳和小活动量的走相结合。
4.加强值日检查督促的力度，制定户外活动检查登记表，每天有行政值班人员对各班每个时间段组织活动的情况进行登记打分，每月小结一次，将此项考评纳入常规工作考评中。
三、注重家园共育，形成教育合力
为贯彻落实《指南》精神，帮助家长进一步领会、理解并科学实施《指南》，我园将《指南》张贴在家园联系栏中，供家长学习。我园的做法：
一是成立班级和园级家长委员会，让家长参与幼儿园管理和参加幼儿园的活动，及时将幼儿在园情况反馈给家长，共同配合教育好孩子。二是坚持开展幼儿教育专题讲座、家长座谈会。三是每学期举办一次家长开放日活动。四是节假日邀请家长参与幼儿园活动，如“甜甜蜜蜜过三八”、 “庆六一文艺演出”、“亲子制作”、“九九重阳祖孙乐”、“亲子运动会”、“元旦迎新年联欢”等亲子活动，让家长和幼儿一起参加活动，体验新的教育理念和教育方法，引导家长更新教育理念，支持幼儿园开展科学保教，使家长积极地参与到幼儿园的各项工作中来，促进家园共育工作经常化、规范化。共同教育幼儿，起到了事半功倍的效果。
《指南》的实施能够让幼儿：真正向幼儿那样学习与发展，从“小学化”的教育中解放出来，享受人生唯一的独特的幼儿期，从成人功利主义的教育中解放出来。尊重幼儿身心发展的客观规律和学习特点，制止超前学习，机械训练，防止幼儿教育的“小学化”倾向，让每一个幼儿都能快乐游戏，快乐生活，健康成长。因此我们要深入贯彻落实《指南》精神。对于幼儿园来讲，贯彻落实《指南》既是一个重要的机会，也是一个艰巨的任务，既是一个推动工作的有力抓手，也是一份沉甸甸的责任。作为幼儿教育工作者，我们的责任重大，任重而道远。今后我们要利用《指南》来观察了解幼儿，要把《指南》的实施融入一日生活中，在集体教学活动中使用《指南》。
参考文献：
[1] 刘馨.谈幼儿园体育活动的整体规划[J].学前教育：幼教版，2007，（4）：6-9.
[2] 王燕，黄文英.幼儿园体育教学中存在的问题及对策研究[J].江西社会科学. 2001，（2）：125-126.
作者简介：宋淑琴，江西省余江县第一幼儿园，邮编：335200