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摘 要：互联网是时代发展的见证，也是科技发展的体现，“互联网+”更是互联网思维的进一步实践成果，代表者先进的生产力。“互联网+”与传统德育教学的结合催生出一种新型教学模式叫做网络德育，这种模式改变了传统班级管理，有助于提高班级管理质量，同时也让德育教育更为灵活。本文笔者就结合这一教学模式重点探讨班级德育管理的策略。
关键词：“互联网+” 德育 班级管理
【中图分类号】G648 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）11-0171-01
职业学校德育目标只要是对学生进行思想道德素质教育，提高学生思想道德认知，培养学生健康行为，约束学生不良行为、作为一名德育工作者，我们应该顺应时代发展趋势，探索“互联网+”环境下德育教学的目标和措施，从而不断优化德育教育，落实职业学校班级管理，为提高职业学校专业教学质量奠定基础。对此笔者认为“互联网+”环境下的班级德育管理应该具备以下几个重要目标：
第一，以“互联网+德育”创新学校的德育生态。互联网的给社会、经济、文化、政治带来的冲击和影响可以说比历史上任何以此技术革命都要猛烈和深远，互联网能够帮助以一种全新的世界观、价值观、人生观面对社会生活，同时也将对导致学校教育模式和教育结构重构。所以，笔者认为“互联网+德育”就是一次教学形态的创新。
第二，以“互联网+德育”助推学校德育发展。网络能够为我们开辟更广阔的知识视野，网络的全天无休息更是拓展了教育教学空间。德育教育可以从课堂走向课外，由校园延伸至校外，由国内延伸至国外。同时网络的快速发展也有利于德育教育的现代化发展，加快了教育现代化进程，我们在教学实践中，不仅可以运用峰峰的文字和图片教学，同时也能够进行声音和视频的传输，极大地丰富了德育工作的内容，给学校德育工作注入了新的活力。因此，作为新时代教育，我们更应该充分发挥互联网的优势，加强和完善网络德育阵地建设，使青少年学生成长为社会主义现代化事业的建设人才。
1.“互联网+”环境下的班级德育策略分析
（1）加强微信班级群管理，营造良好班风学风
微信是互联网背景下人们运用最为广泛的通讯App。作为新时代班主任，我们可以利用微信建立班级群，开展班级活动，强化班级制度，加强班级管理。比如我们可以将学校管理相关的各项规章制度发布到微信群或者微信动态中；也可以通过微信布置相关课后作业；还可以运用微信和学生建立联系，有任何问题可以第一时间帮学生解决；学校还可以建立微信公众号，让学生关注本班、本校的公众号，了解学校的各项活动。比如利用班级微信群灵活开展各项班级活动，包括班级征文活动、微电影比赛、摄影比赛等，学生可以将作品制作成微信美篇并发布到微信班级群中，实现作品共享。每一位学生都可以对作品进行点评，也可以与作者互动，真正调动每一位学生的热情，提高了其自身综合素养，优化班级各项建设，提高班级管理效率，增进班级凝聚力，营造了一个身心健康、和谐共助的班级风貌，形成积极向上学风氛围。
（2）利用微课掌上通APP，构建家校合作新途径
家校合作是提高学校教学管理质量的有力保障，新时代教育倡导家校合作，鼓励家长积极参与学校教学管理工作。但是传统的家校合作一般都是通过家访、家长会等进行交流和沟通，由于时间和空间的局限限制了家校合作效率。“互联网+”整好为打破传统家校合作模式带来了契机。比如利用校园微课掌上APP，重新构建了家长与老师、与学生、与学校的联系。家长可以看到班级圈通知；教师可以在线布置作业、在线统计、查看作业；学生可以进行学习圈分享；学校可以进行视频上传及信息发布等工作。同时还支持群聊、私聊等灵活性交流模式。通过这一新型教育模式，家长能够第一时间了解学生在学校的状况，有任何问题都可以及时与教师联系，参与到学生的健康成长与管理工作中。
（3）利用互联网环境，探索学生德育网络评价
“互联网+德育”是一种新的教学管理模式，需要重新设计学校德育内容，形成“网为我用，健康上网”的新气象。比如在互联网站上设计“班级主页的建设和维护”、“家庭网事”、“网络文学”“网络时尚”等相关板块的内容，学生可以根据自己的喜欢自由链接网络模块，丰富知识视野，也能够学到很多与社会生活息息相关的课外知识。于此同时，我们还可以利用网络的优势，注入传统文化，用传统文化占领校园网络阵地，为學生构建一个互联网文化氛围，以文化熏陶学生，加强学生思想道德建设，提升学生个体修养。比如组织学校教师将优秀的德育书籍在互联网上推荐给学生，也可以设置“网络图书馆”，定期更新德育相关的电子书籍，还可以设计网络闯关小游戏，学生可以参与游戏，闯关成功者可以获得相应奖励，闯关内容多以德育和传统文化相关，以此来提高学生的德育意识，拓展学生文化知识，提高德育的实效性。
一言蔽之，“互联网+”教育背景下的班级德育管理已经受到了很多教师的喜爱，这是一种打破时间、空间限制的教育模式，能够丰富德育内容，拓宽德育渠道，加强德育时效性。我们作为新时代教师，应该用好互联网这一优势，优化班级德育教育结构，加强对学生的思想道德教育，为提高班级管理质量奠定基础。
参考文献
[1]白维荣.关于技校德育工作的几点思考[J].现代技能开发，2001（04）
[2]李怀民.学习洋思经验，促进职教德育工作[J].文教资料，2005（19）
关键词：“互联网+” 德育 班级管理
【中图分类号】G648 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）11-0171-01
职业学校德育目标只要是对学生进行思想道德素质教育，提高学生思想道德认知，培养学生健康行为，约束学生不良行为、作为一名德育工作者，我们应该顺应时代发展趋势，探索“互联网+”环境下德育教学的目标和措施，从而不断优化德育教育，落实职业学校班级管理，为提高职业学校专业教学质量奠定基础。对此笔者认为“互联网+”环境下的班级德育管理应该具备以下几个重要目标：
第一，以“互联网+德育”创新学校的德育生态。互联网的给社会、经济、文化、政治带来的冲击和影响可以说比历史上任何以此技术革命都要猛烈和深远，互联网能够帮助以一种全新的世界观、价值观、人生观面对社会生活，同时也将对导致学校教育模式和教育结构重构。所以，笔者认为“互联网+德育”就是一次教学形态的创新。
第二，以“互联网+德育”助推学校德育发展。网络能够为我们开辟更广阔的知识视野，网络的全天无休息更是拓展了教育教学空间。德育教育可以从课堂走向课外，由校园延伸至校外，由国内延伸至国外。同时网络的快速发展也有利于德育教育的现代化发展，加快了教育现代化进程，我们在教学实践中，不仅可以运用峰峰的文字和图片教学，同时也能够进行声音和视频的传输，极大地丰富了德育工作的内容，给学校德育工作注入了新的活力。因此，作为新时代教育，我们更应该充分发挥互联网的优势，加强和完善网络德育阵地建设，使青少年学生成长为社会主义现代化事业的建设人才。
1.“互联网+”环境下的班级德育策略分析
（1）加强微信班级群管理，营造良好班风学风
微信是互联网背景下人们运用最为广泛的通讯App。作为新时代班主任，我们可以利用微信建立班级群，开展班级活动，强化班级制度，加强班级管理。比如我们可以将学校管理相关的各项规章制度发布到微信群或者微信动态中；也可以通过微信布置相关课后作业；还可以运用微信和学生建立联系，有任何问题可以第一时间帮学生解决；学校还可以建立微信公众号，让学生关注本班、本校的公众号，了解学校的各项活动。比如利用班级微信群灵活开展各项班级活动，包括班级征文活动、微电影比赛、摄影比赛等，学生可以将作品制作成微信美篇并发布到微信班级群中，实现作品共享。每一位学生都可以对作品进行点评，也可以与作者互动，真正调动每一位学生的热情，提高了其自身综合素养，优化班级各项建设，提高班级管理效率，增进班级凝聚力，营造了一个身心健康、和谐共助的班级风貌，形成积极向上学风氛围。
（2）利用微课掌上通APP，构建家校合作新途径
家校合作是提高学校教学管理质量的有力保障，新时代教育倡导家校合作，鼓励家长积极参与学校教学管理工作。但是传统的家校合作一般都是通过家访、家长会等进行交流和沟通，由于时间和空间的局限限制了家校合作效率。“互联网+”整好为打破传统家校合作模式带来了契机。比如利用校园微课掌上APP，重新构建了家长与老师、与学生、与学校的联系。家长可以看到班级圈通知；教师可以在线布置作业、在线统计、查看作业；学生可以进行学习圈分享；学校可以进行视频上传及信息发布等工作。同时还支持群聊、私聊等灵活性交流模式。通过这一新型教育模式，家长能够第一时间了解学生在学校的状况，有任何问题都可以及时与教师联系，参与到学生的健康成长与管理工作中。
（3）利用互联网环境，探索学生德育网络评价
“互联网+德育”是一种新的教学管理模式，需要重新设计学校德育内容，形成“网为我用，健康上网”的新气象。比如在互联网站上设计“班级主页的建设和维护”、“家庭网事”、“网络文学”“网络时尚”等相关板块的内容，学生可以根据自己的喜欢自由链接网络模块，丰富知识视野，也能够学到很多与社会生活息息相关的课外知识。于此同时，我们还可以利用网络的优势，注入传统文化，用传统文化占领校园网络阵地，为學生构建一个互联网文化氛围，以文化熏陶学生，加强学生思想道德建设，提升学生个体修养。比如组织学校教师将优秀的德育书籍在互联网上推荐给学生，也可以设置“网络图书馆”，定期更新德育相关的电子书籍，还可以设计网络闯关小游戏，学生可以参与游戏，闯关成功者可以获得相应奖励，闯关内容多以德育和传统文化相关，以此来提高学生的德育意识，拓展学生文化知识，提高德育的实效性。
一言蔽之，“互联网+”教育背景下的班级德育管理已经受到了很多教师的喜爱，这是一种打破时间、空间限制的教育模式，能够丰富德育内容，拓宽德育渠道，加强德育时效性。我们作为新时代教师，应该用好互联网这一优势，优化班级德育教育结构，加强对学生的思想道德教育，为提高班级管理质量奠定基础。
参考文献
[1]白维荣.关于技校德育工作的几点思考[J].现代技能开发，2001（04）
[2]李怀民.学习洋思经验，促进职教德育工作[J].文教资料，2005（19）