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将“教育戏剧”融入初中道德与法治课教学,有助于提升学生自身解决实际问题的能力和公共参与能力,进而达到培养核心素养的目的。文章在概述“教育戏剧”含义及作用的基础上,结合教学实例,分别从“生活情境”戏剧化、“仪式”戏剧化、“绘本”戏剧化三个角度探究在初中道德与法治课教学中运用“教育戏剧”的策略。
让初中道德与法治课“戏胞”活起来
【摘 要】
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将“教育戏剧”融入初中道德与法治课教学,有助于提升学生自身解决实际问题的能力和公共参与能力,进而达到培养核心素养的目的。文章在概述“教育戏剧”含义及作用的基础上,
【机 构】
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福建省厦门第二中学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2020年9期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2018年度常规课题“‘教育戏剧’在初中道德与法治课教学中的应用研究”(FJJKXB18-302)
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