【摘 要】
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高职学生的可持续发展取决于学生的人文素质，中国传统文化教育是培养高职学生人文素质的重要途径。优秀的中国传统文化精神对学生具有民族凝聚力、精神激励等教育功能；厘清中国
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高职学生的可持续发展取决于学生的人文素质，中国传统文化教育是培养高职学生人文素质的重要途径。优秀的中国传统文化精神对学生具有民族凝聚力、精神激励等教育功能；厘清中国传统文化课程的定位与培养目标；构建以显性课程和隐性课程为主的中国传统文化大课程体系，是培养、熏陶高职学生的人文素质和人文精神的需要。
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