【摘 要】
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在文言文教学中,教师总会遭遇"文"与"言"、局部解读和整体解读难以统一的困惑。运用"课眼"进行文言文教学是以对"言"的局部解读带动对"文"的整体解读的有效方法。以柳宗元《
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在文言文教学中,教师总会遭遇"文"与"言"、局部解读和整体解读难以统一的困惑。运用"课眼"进行文言文教学是以对"言"的局部解读带动对"文"的整体解读的有效方法。以柳宗元《始得西山宴游记》为例,聚焦于课眼"醉",谈谈文言文"课眼"教学的三种意识。
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