明确修改作文的标准：思想标准，主要看题目拟得准确与否、新颖与否，作文的中心有无独特的见解；情感标准，主要看作文感情是否真挚，能否以情动人、以情感人；材料标准，主要看所选材料是否准确、典型、新颖，看材料能否充分有效地表现中心，看内容是否充实、形象是否丰满；语言标准，主要看语言是否通顺流畅、准确得体、简洁有力、生动形象；技巧标准，主要看是否善于运用多种表达方式、表现方法和修辞手法来表现中心，看是否运用了恰当的写作创新模式；思路标准，主要看结构是否严谨、思路是否清晰、过渡是否自然、行文是否流畅；整体标准，主要看卷面是否整洁、书写是否工整、字数是否达到，标点符号是否占格，用得是否正确、规范。
　　明确修改作文的步骤与方法：小组评改，每4名或3名同学为一个评阅小组，由组长组织本组同学修改。修改步骤：第一步：认真阅读原文，重点是修改错别字、标点符号和病句，要随时发现随时在原文上修改过来。第二步：再认真阅读一遍原文，除了继续发现并纠正错别字、标点符号和病句外，重点是看文章的选材和思路，即看材料能否充分有效地表现中心，看所选材料是否准确、典型、新颖，看内容是否充实、形象是否丰满；看结构是否严谨、思路是否清晰、过渡是否自然、行文是否流畅。第三步，写评语，评语要求客观公正、积极向上、态度鲜明，用语委婉。第四步，与同组的同学交换复查一遍，复查时要认真仔细，重点是错别字、标点符号、病句以及评语是否有理，并且按一类作文、二类作文、三类作文、四类作文划分等级。第五步，组长按照划分等级收齐本组同学批改的作文本，并把评语逐一记录到《作文评阅记录册》上。最后将作文本和《作文评阅记录册》交科代表。
　　复评小组评改，通过自荐、同学推选、老师选拔14名同学分别组成两个复评小组，每组7—10名同学，甲组评阅一、二类作文，乙组评阅三、四类作文，然后选出3—5本优秀习作，由科代表交给老师重点评阅。老师重点评阅后，优秀作文在班上交流、讲评，推荐报刊发表或集结成书。
　　明确作文批改时如何下评语：评语分旁批和总评两种。旁批写在作文右边的空白处，主要是对文中的词、句、段、选材、表达方式、语言表达等方面的精彩之处和不当之处加以批注。总评写在作文的下面，每个字和每个标点符号都要占一格，总评包括普遍评语和具体评语两个方面。普遍评语的内容和顺序为：字迹(是否工整：很、比较、不够)；卷面(是否整洁：很、比较、不够)；错别字(没有、个别、较多、很多)；标点符号(是否占格，是否正确、规范)；字数(是否达到：达到、没有)；句子(是否通顺：流畅、通顺、不够)；材料(是否典型)；思路(是否清晰)；段落层次(是否清晰)；结构(是否完整)。
　　明确作文评分标准：基础等级：符合题意；符合文体要求；感情真挚，思想健康；内容充实，中心明确；语言通顺，结构完整；书写规范，标点正确。发展等级：深刻——透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发性；丰富——材料丰富，形象丰满，意境深远；有文采——词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴；有创新——见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特点。
　　明确作文批改符号：删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。重点号：专用于赞美写得好的词、句。提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。前移号：文字前移或顶格。
　　明确作文批改中应注意的几个问题：修改作文时态度要端正，要本着对自己和别人认真负责的态度，从欣赏和学习的角度出发，认真仔细地阅读和修改作文；修改作文时要用红笔，书写要工整，要保持卷面整洁，每个字和标点都要占一格；评语写完后，要在右下方署上批改者的名字，然后在最后一行写上修改日期。署名和日期要以右边对齐。