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摘 要：随着新课改的推广，各个阶段的教育者都在不断调整自己的教学方式来适应时代的发展和要求，教学模式和教学方法都有了很大的改变。高中地理知识点非常多，是一门综合性比较强的学科。微课堂教学方法的出现，使得高中地理的课堂效率得到很大的提高。因此，本文将针对微课堂教学在高中地理教学中的作用，进而总结微课堂的应用效果，希望能够促进微课堂教学方法在高中地理教学中更好的应用。
关键词：微课堂；高中；地理教学；应用
中图分类号：G633.55 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）06-001-01
新课改的推广，希望能从传统的老师灌输、学生死记硬背的情况中走出来，能够实现自我主动的学习和思考，不断提高自己的综合素质。而微课堂的教学方法，在很大程度上使得教学的目标能够有效的实现，为高中地理教学的发展也注入了全新的活力。但是目前微课堂教学的应用还没有完全推广开来，也会在使用的过程中出现一些问题。因此对于微课堂教学方法的应用进行研究，对于实现高中地理课堂效率的最大化具有很重要的意义。
一、微课堂在高中地理教学中的作用
（一）微课堂教学方法。微课堂主要是利用视频教学为主，它在教学中具有教学的时间短、内容少和针对性强、使用方便等特点，一般老师教授的时间实在5分钟到10分钟之间。
（二）微课堂增强了地理教学的综合性。高中地理知识点多，而且比较分散。利用微课堂教学，老师可以在备课时结合学生的特点，将所要讲授的知识点融合或者连接在一起，使得看起来分散的知识点能够成为一个系统，方便学生的理解和记忆。利用微课堂强化重点，解决难点，让高中地理的学习更具有综合性。
（三）微课堂增加了地理教学的生活性。只有贴近生活的知识点，才能够让学生学以致用，从而提高学习的兴趣。微课堂的教学，使得在教学内容的基础上，老师可以通过在课件里添加和生活息息相关的知识点内容[2]。比如在学习地形地貌的发育时，就可以让学生把自己家乡的地貌变化展现出来。使得教学内容贴近生活，学生们更加愿意去学习和接受地理。
（四）微课堂提高了地理教学的趣味性。信息技术的出现推动了微课堂在高中地理教学中的应用。在微课堂教学中，老师使用声音、图片、文字和视频动画相结合的方式，把教学的内容生动形象的呈现给同学们，使得以前抽象的知识变得具体化。通过这样的方式，使得地理课堂更加有趣，也让同学们加强了对知识点的记忆，激发了对学习地理的积极性。
二、微课堂在高中地理教学中的应用效果
（一）提高学生自我学习，主动思考的能力。在高中的地理课堂上，合理的使用微课堂不仅能极大的丰富教学的资源，还能让学生形成自我学习和主动思考的能力。例如在学习昼夜交替的时候，老师通过不断的播放地球自转的相关视频或者动画，来讲述生活中昼夜交替出现的原因和昼夜交替现象带来的影响等。让学生在观看的同时，带着问题个思考进行学习，不断培养他们主动学习的能力。不仅有助于他们对于自我知识掌握的了解，清楚自己哪些地方已经学的很好，哪些地方还没有掌握牢固，还能够自己形成一个综合的地理知识系统，有效的提高学习的效率，从而减轻了高中学习知识的压力。
（二）有利于学生的个性发展，增强综合素质。实行素质教育，就是要以学生为主体，使得每个学生都能根据自己的情况实现个性的全面发展。每个学生由于各种因素的影响，在学习地理知识的时候难免会有不同的状态。有的学生会学的很快，但也有部分同学对于地理知识的接受能力弱一些[3]。这个时候，老师就需要实行差异化和针对性教学。按照以前的教学方式，老师讲课的时候注重将知识点讲完，不会考虑到每个同学的学习情况，因此很容易造成地理成绩差的同学越来越差。实现微课堂教学，老师就可以关注到每一位同学的差异，并针对这些差异采用不同的方式来教学。这样一来，学生在学习地理知识的时候就更有动力也更有兴趣。比如在学习“地球的运动”这个知识点的时候，老师可以有针对性的设计出微课堂的教学，采用地球运动的视频等，让学生不断的观看，根据自己的情况来理解这个现象，并逐渐接受。对于地理空间想象能力差的同学，就能实现教学的针对性，帮助学生的个性化发展。
（三）可以将抽象的知识具体化，便于理解和记忆。很多高中地理知识，对于认知能力有限的高中生来说，理解起来还是有一定的难度的，容易造成学生对于重点和难点难以把握，从而对地理知识的学习产生消极的情绪。这时候老师需要借助微课堂教学方法，把抽象的内容形象化、具体化。让同学们在更加容易理解重点和难点知识的同时，提高学习的兴趣。比如老师在讲授“昼长夜短”这个知识点的时候，如果单纯的依靠课本的讲述和图片的展示，学生理解起来还是有难度。利用微课堂就可以将这一现象做成三维的动态画面，使得吸引学生注意力的同时，也更加容易理解知识点，提高了课堂效率。
结语
综上所述，微课堂在高中地理教学中能够起到非常重要的作用。微课堂的教学，使得高中地理知识变的更加有趣、更加贴近生活和更具有条理性，能够很好的帮助学生理解地理现象，从而提高对地理学习的兴趣和地理课堂的学习效率。而对于微课堂在高中地理教学中的应用，也需要老师更加用心，只有合理的将科学技术和地理知识以及学生的具体情况相融合，才能最大化的提高教学效果，促进学生的发展。
[参考文献]
[1] 高江海，朱学尧.“微课程”理念在高中地理教学中的应用[J].中国现代教育装备，2014，（14）：62-63，66.
[2] 江周路.基于微课资源的高中地理教学模式探讨[J].黑河教育，2015，（6）：62.
[3] 关晶莹.微课在高中地理教学中的价值研究[J].师道·教研，2014，（8）：43.
关键词：微课堂；高中；地理教学；应用
中图分类号：G633.55 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）06-001-01
新课改的推广，希望能从传统的老师灌输、学生死记硬背的情况中走出来，能够实现自我主动的学习和思考，不断提高自己的综合素质。而微课堂的教学方法，在很大程度上使得教学的目标能够有效的实现，为高中地理教学的发展也注入了全新的活力。但是目前微课堂教学的应用还没有完全推广开来，也会在使用的过程中出现一些问题。因此对于微课堂教学方法的应用进行研究，对于实现高中地理课堂效率的最大化具有很重要的意义。
一、微课堂在高中地理教学中的作用
（一）微课堂教学方法。微课堂主要是利用视频教学为主，它在教学中具有教学的时间短、内容少和针对性强、使用方便等特点，一般老师教授的时间实在5分钟到10分钟之间。
（二）微课堂增强了地理教学的综合性。高中地理知识点多，而且比较分散。利用微课堂教学，老师可以在备课时结合学生的特点，将所要讲授的知识点融合或者连接在一起，使得看起来分散的知识点能够成为一个系统，方便学生的理解和记忆。利用微课堂强化重点，解决难点，让高中地理的学习更具有综合性。
（三）微课堂增加了地理教学的生活性。只有贴近生活的知识点，才能够让学生学以致用，从而提高学习的兴趣。微课堂的教学，使得在教学内容的基础上，老师可以通过在课件里添加和生活息息相关的知识点内容[2]。比如在学习地形地貌的发育时，就可以让学生把自己家乡的地貌变化展现出来。使得教学内容贴近生活，学生们更加愿意去学习和接受地理。
（四）微课堂提高了地理教学的趣味性。信息技术的出现推动了微课堂在高中地理教学中的应用。在微课堂教学中，老师使用声音、图片、文字和视频动画相结合的方式，把教学的内容生动形象的呈现给同学们，使得以前抽象的知识变得具体化。通过这样的方式，使得地理课堂更加有趣，也让同学们加强了对知识点的记忆，激发了对学习地理的积极性。
二、微课堂在高中地理教学中的应用效果
（一）提高学生自我学习，主动思考的能力。在高中的地理课堂上，合理的使用微课堂不仅能极大的丰富教学的资源，还能让学生形成自我学习和主动思考的能力。例如在学习昼夜交替的时候，老师通过不断的播放地球自转的相关视频或者动画，来讲述生活中昼夜交替出现的原因和昼夜交替现象带来的影响等。让学生在观看的同时，带着问题个思考进行学习，不断培养他们主动学习的能力。不仅有助于他们对于自我知识掌握的了解，清楚自己哪些地方已经学的很好，哪些地方还没有掌握牢固，还能够自己形成一个综合的地理知识系统，有效的提高学习的效率，从而减轻了高中学习知识的压力。
（二）有利于学生的个性发展，增强综合素质。实行素质教育，就是要以学生为主体，使得每个学生都能根据自己的情况实现个性的全面发展。每个学生由于各种因素的影响，在学习地理知识的时候难免会有不同的状态。有的学生会学的很快，但也有部分同学对于地理知识的接受能力弱一些[3]。这个时候，老师就需要实行差异化和针对性教学。按照以前的教学方式，老师讲课的时候注重将知识点讲完，不会考虑到每个同学的学习情况，因此很容易造成地理成绩差的同学越来越差。实现微课堂教学，老师就可以关注到每一位同学的差异，并针对这些差异采用不同的方式来教学。这样一来，学生在学习地理知识的时候就更有动力也更有兴趣。比如在学习“地球的运动”这个知识点的时候，老师可以有针对性的设计出微课堂的教学，采用地球运动的视频等，让学生不断的观看，根据自己的情况来理解这个现象，并逐渐接受。对于地理空间想象能力差的同学，就能实现教学的针对性，帮助学生的个性化发展。
（三）可以将抽象的知识具体化，便于理解和记忆。很多高中地理知识，对于认知能力有限的高中生来说，理解起来还是有一定的难度的，容易造成学生对于重点和难点难以把握，从而对地理知识的学习产生消极的情绪。这时候老师需要借助微课堂教学方法，把抽象的内容形象化、具体化。让同学们在更加容易理解重点和难点知识的同时，提高学习的兴趣。比如老师在讲授“昼长夜短”这个知识点的时候，如果单纯的依靠课本的讲述和图片的展示，学生理解起来还是有难度。利用微课堂就可以将这一现象做成三维的动态画面，使得吸引学生注意力的同时，也更加容易理解知识点，提高了课堂效率。
结语
综上所述，微课堂在高中地理教学中能够起到非常重要的作用。微课堂的教学，使得高中地理知识变的更加有趣、更加贴近生活和更具有条理性，能够很好的帮助学生理解地理现象，从而提高对地理学习的兴趣和地理课堂的学习效率。而对于微课堂在高中地理教学中的应用，也需要老师更加用心，只有合理的将科学技术和地理知识以及学生的具体情况相融合，才能最大化的提高教学效果，促进学生的发展。
[参考文献]
[1] 高江海，朱学尧.“微课程”理念在高中地理教学中的应用[J].中国现代教育装备，2014，（14）：62-63，66.
[2] 江周路.基于微课资源的高中地理教学模式探讨[J].黑河教育，2015，（6）：62.
[3] 关晶莹.微课在高中地理教学中的价值研究[J].师道·教研，2014，（8）：43.