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以湖州职业技术学院和湖州广潘电视大学2006年度上公共体育课的班级为研究对象，通过采用文献资料、问卷调查、访谈法、逻辑分析法相结合的研究方法，对学生体育课认知水平进行调查分析，结果发现对体育功能认识不清、体育文化素养缺乏、体育学习习惯固化，社会需求表现不足是构成学生体育课认知水平较差并影响的主要消极因素，并结合问题提出相应对策。