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【摘要】在新课改的影响下，小学英语教学需要创新教学理念和教学方法，注重提高学生的学习兴趣。本文论述了教育游戏在小学英语教学中的应用模式，为学生营造轻松愉快的学习氛围，提高小学英语教学质量。
关键词：教育游戏;小学;英语教学;应用模式
新课标要求小学英语教学提高学生的学习兴趣和学习能力，小学英语教师可以利用教育游戏，加强师生间和同学间的互动，顺利完成小学英语教学任务，同时还可以提高学生的英语表达能力。我国现代信息技术不断发展，教育游戏获得教师和学生的青睐，在小学英语教学过程中利用教育游戏，可以获得显著的教学效果。
1.教育游戏在小学英语教学中应用的作用
1.1有利于激发学生的学习兴趣
当前世界各国的联系都非常紧密，英语作为国际通用语言，获得人们的重视，当前社会不断提高英语专业人才的要求，因此我国要重视英语教学质量。小学生具有较高的接受能力和学习能力，在英语教学过程中，教师要注重培养学生的英语表达能力。利用教育游戏，为学生营造轻松的学习氛围，这也符合小学生的天性，有利于激发学生的英语学习兴趣，感受到英语语言的魅力。
1.2有利于提高学生的学习自信心
在小学英语教学过程中，利用教育游戏可以调动小学生的学习兴趣，同时还可以创新传统的英语教学模式，利用教育游戏，小学英语课堂就会变得非常生动。在英语教育游戏当中，教师利用教育游戏软件，可以积极鼓励学生的学习兴趣，增强学生的学习成就感，提高学生的英语学习自信心，保持良好的学习状态。
1.3优化教师教学效果
教育游戏可以让学生在玩乐中学习知识，有机结合游戏和学习，发挥游戏教育手段的作用，保障小学英语教师的教学效果。教育游戏在小学英语教学中应用，可以集中学生的注意力，活跃小学英语课堂气氛，提高学生的学习积极性，顺利落实教学活动，优化教师教学效果，进一步提高小学英语教师的教学效率。小学生主要是利用形象记忆方式，而教育游戏具有形象性和生动性等特征，可以帮助学生记忆知识点，加深学生记忆英语知识，帮助学生深入理解知识内涵，提高小学英语教学质量。
2.教育游戏在小学英语教学中的应用模式
2.1介绍知识的相关背景
教育游戏在小学英语教学中的应用，教师要向学生介绍知识背景，引导学生结合自身生活经验，有效落实教育游戏。教师要巧妙的在游戏当中设计本课中心内容，激发学生的问题解决欲望，使学生积极融入到学习活动当中。例如在学习冀教版小学英语六年级《Christmas》这一单元，教师可以利用教育游戏介绍西方的风俗习惯和传统文化，组织学生通过角色扮演，创设一系列的故事情境，让学生打扮为圣诞老人送礼物，大家通过分享礼物，可以感受圣诞节的氛围，并且在设计的情境当中学习有关圣诞节的知识，同时也了解了西方国家的风俗习惯，拓展学生的眼界。
2.2在英语词汇当中利用教育游戏
英语学习的前提就是学习单词，但是很多学生认为英语单词学习过程非常枯燥，需要反复背诵词汇，因为小学生的年龄较小，他们很难长时间集中注意力，长此以往就会影响学生的学习积极性。教师可以结合学生的学习特点，在学习英语词汇的过程中利用教育游戏，通过创设游戏情境，提高学生的注意力，使學生产生学习兴趣，提高英语词汇学习的趣味性。例如在学习冀教版小学英语三年级《unit 2 Friends and Colours》这一单元，这一单元涉及到较多的颜色单词，学生可能会混淆记忆，教师可以组织知识竞赛，引导学生通过辨认颜色学习相关英语词汇，利用小组竞赛激发学生的兴趣，同时也可以帮助学生理解有关颜色的英语知识。针对获胜的小组，教师可以给予一定的奖励，将教育游戏的作用充分发挥出来，丰富学生的学习内容和学习形式，提高英语单词学习过程的生动性，保障英语教学效果。
2.3在听力教学当中利用教育游戏
学生学习英语过程中，听力是非常重要的训练内容，通过听力教学，可以提高小学生的英语听力水平。小学英语教师以往的听力教学通常都是教师在讲，学生被动的听，或者采取听音频的方式，这种方式无法保障听力教学效果，因此在小学英语听力教学过程中可以融入教育游戏，保障教学效果。例如在学习冀教版小学英语三年级《Can I help you？》这一课，教师可以结合课文故事内容，让学生扮演故事当中的小动物，创设具体的情境，引导学生利用英语进行交际和交流。教师首先可以为学生播放有关农场的歌曲，让学生置身到MacDonald农夫的农场当中，利用农场当中的动物图片帮助学生单词，再制作有关兔子的自我介绍视频，帮助学生投入到情境当中，深入思考故事人物和故事发展，提高学生的英语组织能力。利用小组成员互演的方式，训练学生的英语听力水平。
2.4在语法教学当中利用教育游戏
英语教学的重难点就是语法教学，而小学英语涉及到的英语语法属于基本知识内容，重点是提高学生的英语口语表达能力，学习英语语法，学生需要通过大量的练习。教师可以利用情境教学方法，保障教学效果。例如在学习冀教版小学英语五年级《Unit 4 Did You Have a Nice Trip？》这一课，这一课涉及到Thank sb fou sth（为某事谢谢某人）、Thank sb for doing sth（谢谢某人干某事）等语法，教师利用教育游戏，在课堂上设定具体的情境，简化英语语法知识，向学生生动形象的展示理论知识，帮助学生深入理解。引导学生在游戏中反复练习语法，帮助学习理解语法的用法，学会正确利用语法。
结束语：
在小学英语教学过程中，教育游戏发挥着重要作用，在今后教学过程中，小学英语教师应该重视教育游戏的作用，有机融合教学活动和教育游戏，保障小学英语教学的效果。
参考文献：
[1]牛巍.小学英语教育游戏中的人物角色分析与设计策略[J].中国校外教育，2019（27）：105-106.
[2]郝晓巍.基于教育游戏融入小学英语教学的模式构建分析[J].中国校外教育，2018（26）：83-84.
[3]邢卫华.教育游戏在小学英语教学中的应用模式探讨[J].才智，2017（10）：8.
关键词：教育游戏;小学;英语教学;应用模式
新课标要求小学英语教学提高学生的学习兴趣和学习能力，小学英语教师可以利用教育游戏，加强师生间和同学间的互动，顺利完成小学英语教学任务，同时还可以提高学生的英语表达能力。我国现代信息技术不断发展，教育游戏获得教师和学生的青睐，在小学英语教学过程中利用教育游戏，可以获得显著的教学效果。
1.教育游戏在小学英语教学中应用的作用
1.1有利于激发学生的学习兴趣
当前世界各国的联系都非常紧密，英语作为国际通用语言，获得人们的重视，当前社会不断提高英语专业人才的要求，因此我国要重视英语教学质量。小学生具有较高的接受能力和学习能力，在英语教学过程中，教师要注重培养学生的英语表达能力。利用教育游戏，为学生营造轻松的学习氛围，这也符合小学生的天性，有利于激发学生的英语学习兴趣，感受到英语语言的魅力。
1.2有利于提高学生的学习自信心
在小学英语教学过程中，利用教育游戏可以调动小学生的学习兴趣，同时还可以创新传统的英语教学模式，利用教育游戏，小学英语课堂就会变得非常生动。在英语教育游戏当中，教师利用教育游戏软件，可以积极鼓励学生的学习兴趣，增强学生的学习成就感，提高学生的英语学习自信心，保持良好的学习状态。
1.3优化教师教学效果
教育游戏可以让学生在玩乐中学习知识，有机结合游戏和学习，发挥游戏教育手段的作用，保障小学英语教师的教学效果。教育游戏在小学英语教学中应用，可以集中学生的注意力，活跃小学英语课堂气氛，提高学生的学习积极性，顺利落实教学活动，优化教师教学效果，进一步提高小学英语教师的教学效率。小学生主要是利用形象记忆方式，而教育游戏具有形象性和生动性等特征，可以帮助学生记忆知识点，加深学生记忆英语知识，帮助学生深入理解知识内涵，提高小学英语教学质量。
2.教育游戏在小学英语教学中的应用模式
2.1介绍知识的相关背景
教育游戏在小学英语教学中的应用，教师要向学生介绍知识背景，引导学生结合自身生活经验，有效落实教育游戏。教师要巧妙的在游戏当中设计本课中心内容，激发学生的问题解决欲望，使学生积极融入到学习活动当中。例如在学习冀教版小学英语六年级《Christmas》这一单元，教师可以利用教育游戏介绍西方的风俗习惯和传统文化，组织学生通过角色扮演，创设一系列的故事情境，让学生打扮为圣诞老人送礼物，大家通过分享礼物，可以感受圣诞节的氛围，并且在设计的情境当中学习有关圣诞节的知识，同时也了解了西方国家的风俗习惯，拓展学生的眼界。
2.2在英语词汇当中利用教育游戏
英语学习的前提就是学习单词，但是很多学生认为英语单词学习过程非常枯燥，需要反复背诵词汇，因为小学生的年龄较小，他们很难长时间集中注意力，长此以往就会影响学生的学习积极性。教师可以结合学生的学习特点，在学习英语词汇的过程中利用教育游戏，通过创设游戏情境，提高学生的注意力，使學生产生学习兴趣，提高英语词汇学习的趣味性。例如在学习冀教版小学英语三年级《unit 2 Friends and Colours》这一单元，这一单元涉及到较多的颜色单词，学生可能会混淆记忆，教师可以组织知识竞赛，引导学生通过辨认颜色学习相关英语词汇，利用小组竞赛激发学生的兴趣，同时也可以帮助学生理解有关颜色的英语知识。针对获胜的小组，教师可以给予一定的奖励，将教育游戏的作用充分发挥出来，丰富学生的学习内容和学习形式，提高英语单词学习过程的生动性，保障英语教学效果。
2.3在听力教学当中利用教育游戏
学生学习英语过程中，听力是非常重要的训练内容，通过听力教学，可以提高小学生的英语听力水平。小学英语教师以往的听力教学通常都是教师在讲，学生被动的听，或者采取听音频的方式，这种方式无法保障听力教学效果，因此在小学英语听力教学过程中可以融入教育游戏，保障教学效果。例如在学习冀教版小学英语三年级《Can I help you？》这一课，教师可以结合课文故事内容，让学生扮演故事当中的小动物，创设具体的情境，引导学生利用英语进行交际和交流。教师首先可以为学生播放有关农场的歌曲，让学生置身到MacDonald农夫的农场当中，利用农场当中的动物图片帮助学生单词，再制作有关兔子的自我介绍视频，帮助学生投入到情境当中，深入思考故事人物和故事发展，提高学生的英语组织能力。利用小组成员互演的方式，训练学生的英语听力水平。
2.4在语法教学当中利用教育游戏
英语教学的重难点就是语法教学，而小学英语涉及到的英语语法属于基本知识内容，重点是提高学生的英语口语表达能力，学习英语语法，学生需要通过大量的练习。教师可以利用情境教学方法，保障教学效果。例如在学习冀教版小学英语五年级《Unit 4 Did You Have a Nice Trip？》这一课，这一课涉及到Thank sb fou sth（为某事谢谢某人）、Thank sb for doing sth（谢谢某人干某事）等语法，教师利用教育游戏，在课堂上设定具体的情境，简化英语语法知识，向学生生动形象的展示理论知识，帮助学生深入理解。引导学生在游戏中反复练习语法，帮助学习理解语法的用法，学会正确利用语法。
结束语：
在小学英语教学过程中，教育游戏发挥着重要作用，在今后教学过程中，小学英语教师应该重视教育游戏的作用，有机融合教学活动和教育游戏，保障小学英语教学的效果。
参考文献：
[1]牛巍.小学英语教育游戏中的人物角色分析与设计策略[J].中国校外教育，2019（27）：105-106.
[2]郝晓巍.基于教育游戏融入小学英语教学的模式构建分析[J].中国校外教育，2018（26）：83-84.
[3]邢卫华.教育游戏在小学英语教学中的应用模式探讨[J].才智，2017（10）：8.