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摘要：农村教育教学工作的开展在近年来的发展中受到了人们的高度重视。在农村教育教学工作中，小学阶段的教育教学工作受到了人们的高度重视。通过对农村小学班级文化进行充分高效建设，能够满足学生的学习与发展需求，促进学生在良好的环境中得到知识的充分学习与能力的培养提升。但是，在当下的农村小学班级文化建设工作开展的过程中，由于教师不能重视结合学生的实际情况与农村环境的特殊性，导致这一文化建设工作效率低下，难以满足小学阶段学生学习与成长的环境需求。因此，本文将通过对农村小学班级文化的建设进行实践与研究的全面分析，从而为这一工作的开展奠定良好基础前提，促进农村小学教育教学工作的高效开展。
关键词：农村小学;班级文化建设;实践;研究
引言：
随着人们对于农村教育教学工作的高度重视，对农村小学班级文化建设提出了高度要求。教师在教育教学工作开展的过程中应该明确农村环境的特殊性，同时能够明确小学阶段教育教学中班级文化建设的重要性，从而能够不断根据学生的实际情况进行班级文化的合理高效建设，为学生的学习与发展营造良好的环境氛围，促进农村小学教育教学工作的高效开展。教师应该重视这一工作开展对学生学习与发展的重要意义，保证文化建设的高效性与科学性。
一、积极性作用
（一）提高学生素养
在进行农村小学教育教学工作开展的过程中，能够明确发现由于学生的综合素养低下，导致在教育教学工作开展的过程中效率低下，难以满足这一阶段学生的学习与发展对于环境氛围的高度要求[1]。因此，在农村小学教育教学工作开展的过程中，教师对学生进行班级文化建设工作的开展，从而充分提高学生的综合素养，为学生的学习与生活营造良好的环境氛围，促进学生的学习与发展。
（二）满足教学要求
在农村小学教学工作开展的过程中，往往由于学生的思想认知低下，在课堂学习的过程中不能高度配合教师进行课堂的展开，更多的是课堂学习过程中注意力的不集中甚至出现课堂调皮捣乱问题。因此，在这一发展背景下，对班级文化建设工作提出了高度要求[2]。通过这一建设工作的开展落实，能够为小学教学工作的开展奠定良好的基础前提，促进小学教学工作的高效开展，满足学生的知识学习与能力培养要求。
（三）优化实践活動
在小学阶段的教育教学工作中，不仅对学生的理论知识学习提出了高度要求，同时对学生实践活动能力的培养也高度重视。在农村小学实践活动开展的过程中，由于学生综合能力低下，难以满足实践活动开展对学生的高度要求，影响学生的发展。通过在农村小学教育教学工作中落实班级文化建设工作，能够充分促进学生思想认知的提升，进而则能够在参与实践活动的过程中充分发挥与表现自我，促进学生身心健康发展。
二、建设意义
（一）家文化培养
在进行农村小学教育教学工作开展的过程中，能够清晰发现学生对待班级体育对待家庭的态度完全不同。例如在日常的学习过程中，学生会将纸屑随手丢弃在教室环境中，并且会与同学在教室环境中嬉戏打闹，甚至还会出现破坏班级财产的问题。在这一发展背景下，教师应该重视对学生进行家文化的培养。在日常教育教学工作开展的过程中，教师对学生进行班级文化的建设，使学生能够在参与班级学习生活的过程中对待班级环境如同对待家庭环境一般，从而促使学生能够长期处于良好的教室环境中。通过这一文化建设，能够满足学生的学习与发展对于环境的高度要求[3]。同时，通过班级文化的建设，能够充分培养学生互帮互助优良品质，从而在日常的教学工作开展的过程中能够养成乐于助人的良好品质习惯，促进人才的高效培养。
（二）和谐学习氛围
在日常的农村小学教育教学工作开展的过程中，能够发现学生在学习的过程中注意力不集中或者厌学等问题。通过对学生深入了解，能够明确发现学生受到环境氛围的影响难以高度投入到课堂学习中。因此，教师对学生进行班级文化的建设，从而为学生营造和谐的学习氛围，促使学生能够与教师的关系得到充分有效促进，满足学生的知识学习与能力培养提升高度要求，促进学生身心健康发展[4]。在进行教学工作开展的过程中，教师应该重视学习氛围对学生的影响，同时要明确农村小学学习氛围营造的重要意义，进而再根据学生的实际情况进行班级文化建设的落实，促进学生学习与发展。
（三）促进师生关系
在农村小学教育教学中，由于学生环境的差异性以及素养较为低下的特点，导致在教育教学工作开展的过程中不能充分配合教师的教学工作，在课堂学习的过程中时常出现学生调皮捣乱的问题，严重影响了课堂教学秩序。在这一发展背景下，教师对学生进行班级文化的建设，促使教师与学生之间的关系能够得到有效促进，满足学生的学习与发展需求，促进农村小学教育教学工作的开展。同时，这一文化建设能够为教学中师生交流互动奠定基础前提，促进教学工作的高效开展。
（四）集体荣誉培养
在进行农村小学教育教学工作开展的过程中，对学生进行班级文化建设，能够促使班级的集体荣誉感得到充分培养，从而保证班级体的团结向上。在进行文化建设工作开展的过程中，教师应该重视团结向上的班集体对学生学习与发展的重要意义，从而能够结合实际情况进行文化建设的充分补足，促使班集体积极性与团结性的充分提升，促进学生集体荣誉感的充分提高。
三、结束语
随着人们对于农村小学教育教学工作的高度重视，对农村小学班级文化建设提出了高度要求。在这一要求下，教师应该明确这一建设对学生学习与发展的重要作用，从而深入研究落实，促进教育教学工作的发展。
参考文献：
[1]黄开递. 浅谈农村小学班级文化建设[J]. 课程教育研究， 2013， 000（005）：189-189.
[2]张丽红. 贫困地区农村小学班级文化建设存在的问题与对策研究[D].
[3]李福平. 农村小学特色班级文化建设研究[J]. 新课程·上旬， 2019（7）：230-230.
[4]杨柳英. 农村小学高年级班级文化现状及对策研究[D]. 2016.
平顶山市湛河区曹镇乡银王小学 467000
关键词：农村小学;班级文化建设;实践;研究
引言：
随着人们对于农村教育教学工作的高度重视，对农村小学班级文化建设提出了高度要求。教师在教育教学工作开展的过程中应该明确农村环境的特殊性，同时能够明确小学阶段教育教学中班级文化建设的重要性，从而能够不断根据学生的实际情况进行班级文化的合理高效建设，为学生的学习与发展营造良好的环境氛围，促进农村小学教育教学工作的高效开展。教师应该重视这一工作开展对学生学习与发展的重要意义，保证文化建设的高效性与科学性。
一、积极性作用
（一）提高学生素养
在进行农村小学教育教学工作开展的过程中，能够明确发现由于学生的综合素养低下，导致在教育教学工作开展的过程中效率低下，难以满足这一阶段学生的学习与发展对于环境氛围的高度要求[1]。因此，在农村小学教育教学工作开展的过程中，教师对学生进行班级文化建设工作的开展，从而充分提高学生的综合素养，为学生的学习与生活营造良好的环境氛围，促进学生的学习与发展。
（二）满足教学要求
在农村小学教学工作开展的过程中，往往由于学生的思想认知低下，在课堂学习的过程中不能高度配合教师进行课堂的展开，更多的是课堂学习过程中注意力的不集中甚至出现课堂调皮捣乱问题。因此，在这一发展背景下，对班级文化建设工作提出了高度要求[2]。通过这一建设工作的开展落实，能够为小学教学工作的开展奠定良好的基础前提，促进小学教学工作的高效开展，满足学生的知识学习与能力培养要求。
（三）优化实践活動
在小学阶段的教育教学工作中，不仅对学生的理论知识学习提出了高度要求，同时对学生实践活动能力的培养也高度重视。在农村小学实践活动开展的过程中，由于学生综合能力低下，难以满足实践活动开展对学生的高度要求，影响学生的发展。通过在农村小学教育教学工作中落实班级文化建设工作，能够充分促进学生思想认知的提升，进而则能够在参与实践活动的过程中充分发挥与表现自我，促进学生身心健康发展。
二、建设意义
（一）家文化培养
在进行农村小学教育教学工作开展的过程中，能够清晰发现学生对待班级体育对待家庭的态度完全不同。例如在日常的学习过程中，学生会将纸屑随手丢弃在教室环境中，并且会与同学在教室环境中嬉戏打闹，甚至还会出现破坏班级财产的问题。在这一发展背景下，教师应该重视对学生进行家文化的培养。在日常教育教学工作开展的过程中，教师对学生进行班级文化的建设，使学生能够在参与班级学习生活的过程中对待班级环境如同对待家庭环境一般，从而促使学生能够长期处于良好的教室环境中。通过这一文化建设，能够满足学生的学习与发展对于环境的高度要求[3]。同时，通过班级文化的建设，能够充分培养学生互帮互助优良品质，从而在日常的教学工作开展的过程中能够养成乐于助人的良好品质习惯，促进人才的高效培养。
（二）和谐学习氛围
在日常的农村小学教育教学工作开展的过程中，能够发现学生在学习的过程中注意力不集中或者厌学等问题。通过对学生深入了解，能够明确发现学生受到环境氛围的影响难以高度投入到课堂学习中。因此，教师对学生进行班级文化的建设，从而为学生营造和谐的学习氛围，促使学生能够与教师的关系得到充分有效促进，满足学生的知识学习与能力培养提升高度要求，促进学生身心健康发展[4]。在进行教学工作开展的过程中，教师应该重视学习氛围对学生的影响，同时要明确农村小学学习氛围营造的重要意义，进而再根据学生的实际情况进行班级文化建设的落实，促进学生学习与发展。
（三）促进师生关系
在农村小学教育教学中，由于学生环境的差异性以及素养较为低下的特点，导致在教育教学工作开展的过程中不能充分配合教师的教学工作，在课堂学习的过程中时常出现学生调皮捣乱的问题，严重影响了课堂教学秩序。在这一发展背景下，教师对学生进行班级文化的建设，促使教师与学生之间的关系能够得到有效促进，满足学生的学习与发展需求，促进农村小学教育教学工作的开展。同时，这一文化建设能够为教学中师生交流互动奠定基础前提，促进教学工作的高效开展。
（四）集体荣誉培养
在进行农村小学教育教学工作开展的过程中，对学生进行班级文化建设，能够促使班级的集体荣誉感得到充分培养，从而保证班级体的团结向上。在进行文化建设工作开展的过程中，教师应该重视团结向上的班集体对学生学习与发展的重要意义，从而能够结合实际情况进行文化建设的充分补足，促使班集体积极性与团结性的充分提升，促进学生集体荣誉感的充分提高。
三、结束语
随着人们对于农村小学教育教学工作的高度重视，对农村小学班级文化建设提出了高度要求。在这一要求下，教师应该明确这一建设对学生学习与发展的重要作用，从而深入研究落实，促进教育教学工作的发展。
参考文献：
[1]黄开递. 浅谈农村小学班级文化建设[J]. 课程教育研究， 2013， 000（005）：189-189.
[2]张丽红. 贫困地区农村小学班级文化建设存在的问题与对策研究[D].
[3]李福平. 农村小学特色班级文化建设研究[J]. 新课程·上旬， 2019（7）：230-230.
[4]杨柳英. 农村小学高年级班级文化现状及对策研究[D]. 2016.
平顶山市湛河区曹镇乡银王小学 467000