论文部分内容阅读
摘要：语文和数学作为小学阶段中重要的两大学科，教师一定要保证这两门学科的文化教学质量，在此基础之上挖掘其中思想政治教育的相关内容，推动文化教学和素质教育的同步开展，培养学生健康的心理状态和积极的思想观念。为了实现这一目标，教师一定要通过学习来提升自我能力，通过实践来总结经验方法，切实找到有效的途径来实现教书育人同步的目标，为学生未来的成长提供有利的保障，同时要根据学生的实际情况去不断优化和完善。
关键词：小学语数;课程思政制度;与评价策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
为了在小学语数学科教学中合理科学的渗透思想政治教育的相关内容，教师首先要明确课程思政的内涵，在此基础之上去设计相关的活动和计划。“课程思政”并不是增开一门课程，而是要在既有的学科教学中挖掘相关元素，将思想政治教育合理自然地渗透其中，给学生带来丰富的成长经验，为学生营造健康地成长环境。“课程思政”在核心理念就是牢牢抓住课堂教学这一渠道，将其作为教书育人同步发展的主要途径，在语文和数学课堂上开展思想政治教育，推动学生身心健康成长，让学生能够切实认识到自身的优势和不足之处，接受良好精神品质的熏陶，提高学生的自我认知能力，实现不断进步和提升。
一、小学语数课程思政制度的主要元素
首先，在小学语数两门学科中第一个课程思政制度元素的体现是爱国主义教育，尤其是在语文学科中涵盖很多与爱国主义、集体主义、团结品质等内容相关的思想政治教育内容，这些内容教师如果能够深入挖掘必然会产生很好的育人效果。语文课程中的很多古诗词、传统节日介绍等都体现了爱国主义教育的重要内容。其次，在小学语数两门学科中第二个课程思政元素的体现是科学与文明，比如语文学科中展现了中华民族上千年的发展历程，在其中创造了很多成就和辉煌，推动了历史的变迁和文明的进步;又比如数学学科中数学家为了研究数学知识而作出的系列努力，推动了我国文化水平的不断进步，体现了坚持不懈、持之以恒的精神品质，这些都是很好的思想政治教育素材。最后，在小学语数两门学科中第三个课程思政元素的体现是德育，通过数学和语文学科的教学，学生可以感受到生活与学科知识的重要联系，从而体会到学习知识的重要性，促使其养成良好的学习习惯和综合素养。
二、小学语数课程思政的教育和评价策略
（1）语文学科要深入挖掘教材
语文教材中有很多开展思想政治教育的素材，这些内容都是经过专家慎重筛选之后编写而成的，为此教师要深入挖掘教材素材，这更有利于课程思政教育的开展和融入。为此教师要充分利用好教材中的相關内容，让学生在学习文化知识的前提下能够受到积极的熏陶和影响。语文教材中理性爱国、勤苦好学、诚信敬业、仁爱奉献等与社会主义核心价值观相同的精神品质有很多，教师要在教学中给予学生积极的引导。
比如：在《开国大典》的教学中，教师可以在课堂上利用多媒体给学生播放视频，将学生的思想代入到当时的场景中，引导学生深刻的体会和感受。在教学的过程中教师可以渗透爱国主义教育，让学生感受“新中国成立”对于祖国和民族的影响，从而引导学生树立主人翁观念和责任意识，通过认真学习让自己将来也能够具备报效祖国的能力，为课程思政的开展提供保障。
（2）数学学科要彰显核心素养
我国数学也有着独特和悠久的发展历史，利用数学知识和原理也创造了很多文明和辉煌，比如《曹冲称象》中就体现出了数学知识的巧妙运用。在数学学科的教学中教师要向学生强调数学知识实用化、模型化等特征，通过数学文化和数学历史来开展课程思政教育。
比如：在《三角形的稳定性》这一内容的教学中，教师可以通过多媒体给学生展示我国一些精美的建筑，将这一数学知识点融入其中，引导学生去发现在很多精美壮观的建筑中都应用到了数学知识，借助三角形的稳定性实现了建筑美感和质感并存的目标，通过数学知识彰显了建筑之美。
（3）要给予学生客观全面的评价
在小学语数课程思政的教育开展中，对于教育的效果教师要能够提供一个客观、全面、公正的评价，教师对于课程思政效果的评价不能只看重最终的结果，而是要嫩巩固认识到课程思政的阶段性特点。针对每一个阶段学生的变化和进步给予鼓励和赞扬，通过阶段性评价来保证其标准的合理性与科学性。同时教师对于课程思政的评价要从多个角度去分析和考虑，包括学生在接受课程思政教育过程中的态度和点滴进步，这都是需要教师去重点关注的内容。教师要通过课程思政的合理评价来进一步优化和完善教育计划，给学生提供正确积极的指导。
结束语
综上所述，当前是素质教育迅速发展的时代，教师针对小学语数课程思政的制度要素与教育评价策略要提高重视程度，从多个角度去进行分析研究，找到最有效的方式将学科教学和思想政治教育进行融合，推进文化教学和素质教育的同步发展，为学生的成长提供积极正确的指导，让其能够以积极乐观的心态去面对学习和生活。
参考文献
[1] 伍红霞. 《小学语文课程与教学论》课程思政 实施策略浅谈[J]. 好日子（36）：1.
[2] 陈航. 数学课程思政的探索与实践[J]. 中国大学教学， 2020， No.363（11）：46-51.
关键词：小学语数;课程思政制度;与评价策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
为了在小学语数学科教学中合理科学的渗透思想政治教育的相关内容，教师首先要明确课程思政的内涵，在此基础之上去设计相关的活动和计划。“课程思政”并不是增开一门课程，而是要在既有的学科教学中挖掘相关元素，将思想政治教育合理自然地渗透其中，给学生带来丰富的成长经验，为学生营造健康地成长环境。“课程思政”在核心理念就是牢牢抓住课堂教学这一渠道，将其作为教书育人同步发展的主要途径，在语文和数学课堂上开展思想政治教育，推动学生身心健康成长，让学生能够切实认识到自身的优势和不足之处，接受良好精神品质的熏陶，提高学生的自我认知能力，实现不断进步和提升。
一、小学语数课程思政制度的主要元素
首先，在小学语数两门学科中第一个课程思政制度元素的体现是爱国主义教育，尤其是在语文学科中涵盖很多与爱国主义、集体主义、团结品质等内容相关的思想政治教育内容，这些内容教师如果能够深入挖掘必然会产生很好的育人效果。语文课程中的很多古诗词、传统节日介绍等都体现了爱国主义教育的重要内容。其次，在小学语数两门学科中第二个课程思政元素的体现是科学与文明，比如语文学科中展现了中华民族上千年的发展历程，在其中创造了很多成就和辉煌，推动了历史的变迁和文明的进步;又比如数学学科中数学家为了研究数学知识而作出的系列努力，推动了我国文化水平的不断进步，体现了坚持不懈、持之以恒的精神品质，这些都是很好的思想政治教育素材。最后，在小学语数两门学科中第三个课程思政元素的体现是德育，通过数学和语文学科的教学，学生可以感受到生活与学科知识的重要联系，从而体会到学习知识的重要性，促使其养成良好的学习习惯和综合素养。
二、小学语数课程思政的教育和评价策略
（1）语文学科要深入挖掘教材
语文教材中有很多开展思想政治教育的素材，这些内容都是经过专家慎重筛选之后编写而成的，为此教师要深入挖掘教材素材，这更有利于课程思政教育的开展和融入。为此教师要充分利用好教材中的相關内容，让学生在学习文化知识的前提下能够受到积极的熏陶和影响。语文教材中理性爱国、勤苦好学、诚信敬业、仁爱奉献等与社会主义核心价值观相同的精神品质有很多，教师要在教学中给予学生积极的引导。
比如：在《开国大典》的教学中，教师可以在课堂上利用多媒体给学生播放视频，将学生的思想代入到当时的场景中，引导学生深刻的体会和感受。在教学的过程中教师可以渗透爱国主义教育，让学生感受“新中国成立”对于祖国和民族的影响，从而引导学生树立主人翁观念和责任意识，通过认真学习让自己将来也能够具备报效祖国的能力，为课程思政的开展提供保障。
（2）数学学科要彰显核心素养
我国数学也有着独特和悠久的发展历史，利用数学知识和原理也创造了很多文明和辉煌，比如《曹冲称象》中就体现出了数学知识的巧妙运用。在数学学科的教学中教师要向学生强调数学知识实用化、模型化等特征，通过数学文化和数学历史来开展课程思政教育。
比如：在《三角形的稳定性》这一内容的教学中，教师可以通过多媒体给学生展示我国一些精美的建筑，将这一数学知识点融入其中，引导学生去发现在很多精美壮观的建筑中都应用到了数学知识，借助三角形的稳定性实现了建筑美感和质感并存的目标，通过数学知识彰显了建筑之美。
（3）要给予学生客观全面的评价
在小学语数课程思政的教育开展中，对于教育的效果教师要能够提供一个客观、全面、公正的评价，教师对于课程思政效果的评价不能只看重最终的结果，而是要嫩巩固认识到课程思政的阶段性特点。针对每一个阶段学生的变化和进步给予鼓励和赞扬，通过阶段性评价来保证其标准的合理性与科学性。同时教师对于课程思政的评价要从多个角度去分析和考虑，包括学生在接受课程思政教育过程中的态度和点滴进步，这都是需要教师去重点关注的内容。教师要通过课程思政的合理评价来进一步优化和完善教育计划，给学生提供正确积极的指导。
结束语
综上所述，当前是素质教育迅速发展的时代，教师针对小学语数课程思政的制度要素与教育评价策略要提高重视程度，从多个角度去进行分析研究，找到最有效的方式将学科教学和思想政治教育进行融合，推进文化教学和素质教育的同步发展，为学生的成长提供积极正确的指导，让其能够以积极乐观的心态去面对学习和生活。
参考文献
[1] 伍红霞. 《小学语文课程与教学论》课程思政 实施策略浅谈[J]. 好日子（36）：1.
[2] 陈航. 数学课程思政的探索与实践[J]. 中国大学教学， 2020， No.363（11）：46-51.