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摘 要：随着改革开放的进一步深化，社会和科技的进一步发展，社会上的各大企业中所应用的机械加工方法也一直在更新换代的过程中。面对社会的需求，学校要努力将所教授的专业知识进一步与社会相贴切。机械加工的方式方法越来越多，越来越丰富。不同种类产品的加工方法不同，所要求的精度也不同。身为机械加工专业的老师们要着重思考如何在实习课中通过学生动手能力的培养，提升学生的职业能力，让学生更好的适应社会大生产。
关键词：职高；机械加工；职业能力；学生；培养
对于职高机械加工专业的学生，要想培养其职业能力，就要培养学生的专业学习兴趣，更好的发挥主观能动性，引导学生开展自主合作探究性的学习，要注重理论联系实际，培养学生的实践能力。下面根据自己的教学实践，展开相关讨论。
一、培养专业学习兴趣，发挥主观的能动性
如果想让学生积极主动的学习理论知识，就必须使之对所学的知识产生浓厚的兴趣，这种兴趣更具体的体现为这个人对学习的一种积极的态度。职高学生的学习基础较为薄弱，对于专业性较强的课程基本没有学习兴趣。老师要想方设法，精心设计多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。机械加工教材中包含的大量知识和原理，大都会应用于日常生活中，比如，小孩玩具的运作原理。通过实物教学，不但有助于吸引学生的注意力，而且可以激发他们的探究欲望，促使学生自己动手，从而激发学生兴趣，为提高學生职业能力打下基础。老师要通过自己的努力，在课堂提问等方面激起学生的学习兴趣，进一步让他们对学习产生兴趣点，主动性。在实习课教学中，可以充分利用机械加工的工具教授学生使用方法，并鼓励学生利用现有的工具创造出含有自己独特性的成果，并利用课堂大比拼等形式激发学生自主学习的积极性。
在机械加工专业实习课的教学过程中，老师应该先讲些基础知识，让学生对机械加工工具有一个初步的了解。而后再慢慢加深学习程度，使得学生进一步了解工具的具体使用方法和使用技巧。经过了这些知识的培训，学生对机械加工专业也有了大概的了解，这时候为了进一步吸引学生的学习兴趣，老师可以进行如下的安排：比如，进工厂参观的形式，使学生切身体会到工厂的车间真实的工作气氛。最好请该工厂的技术工作人员对机械加工生产设备进行讲解。在讲解的同时，老师要鼓励学生与工作人员进行技术上的交流；又如，举行作业大比拼。身为正在努力学习的学生，大家都想看一看别人的作业是什么样子的，自己的作业又在全班的范围内算是一个什么水平。这样可以充分调动学生的学习主动性，并且可以使得学生与学生之间充分的交流，有利于相互提升学习效率。
二、开展自主合作探究，提升学生职业能力
要想提高学生的职业能力，老师的教学方式在机械加工专业教学中起重要的作用，直接影响学生的兴趣与学习质量。机械加工教学离不开动手实践，老师要经常安排学生进入实验室，引导学生自主动手参与实践操作。在专业教学中，老师一定要改变传统的教学方法，改进教学机制，挖掘有价值的教学内容，突出教学重点和难点，正确把握知识要点，便于学生学习与掌握，提高学生对机械加工专业的认知程度，提升学生的操作技能和职业能力。
比如，在实验教学中，教师可以设计一些与机械加工相关的实验与话题，组织学生分小组进行研究与探讨，让学生在思考与讨论中加强对机械加工理论知识的巩固与运用，在动手实践中促进学生创新精神与实践能力的培养。只有学生真正参与到实验教学中，才有助于学生自主合作探究学习能力的培养，以及创新精神与实践能力的培养，才能将学生培养成为适应社会发展需要的创新型人才，提高我国的综合国力。
三、注重理论联系实际，培养学生实践能力
机械加工专业与生活实际的联系较为紧密，专职老师要储备一定的有关机械操作与实施的理论知识，而且需要熟知其在生产流程中的具体运用与加工方法。老师在机械加工专业的具体教学活动中，熟练、灵活地将理论知识与实践训练相联系，课堂教学才能变得如鱼得水。比如，在执教“四杆结构”一节时，老师可以结合缝纫机脚踏板的结构进行讲解教学。老师要善于组织学生到各个车间进行实训观摩，实训前还可设计一定的问题，让学生在思考与讨论中习得相关理论与实践经验，培养学生的实践能力，让学生明白机械加工不仅是一门理论实践学科，更是一门与人们生活密切相关的学科。
理论知识是枯燥不容易理解的，老师将实践引入课堂，可以激发学生的探究欲望。老师就可以事先设计好可以激发学生的关键点，适时地拿出来让学生的注意力集中起来，产生操作兴趣，教师可以把操作流程讲解给学生听，让学生正确实践，打造高效课堂。老师要消除学生对新知识被动接受的心理，教导学生掌握新知识，鼓励学生在实践中得到自己的新发现，在正确安全的流程下展现完美的作品。老师应鼓励那些理论知识把握不牢靠的学生，帮助他们温习理论和实践相对应的知识，这样更能加深印象。老师要强调重视实践并不是不学习理论知识，而是有知识的奠定，才能更好更有把握地操作机器。
在机械加工专业教学中，学校可以建立相对完善的校内实训基地，保证学生实践次数与实践效率。校内实训基地的建立，有利于老师可以随时对学生进行实习培训，纠正学生在操作过程中存在的问题，弥补不足，在第一时间内了解学生的最新状况，对教学有着积极的促进作用。学生能在自己所熟识的环境中积极操作与练习，积极主动地参与到实习训练中，树立自信心，可以为今后的学习奠定坚实基础，将来有能力在社会中生存与立足。除此之外，老师还应当重视实训的内容，内容与项目的确定将会直接影响学生实训的质量与效率。
四、结束语
总之，作为机械专业课老师，要不断更新自身的教学理念，在教学实践中勇于探索创新，才能帮助学生更好地理解和应用所学机械加工专业知识，提高学生自身的专业素质和职业能力，为将来的就业和成才打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 甘应培.机械加工技术专业学生职业素养培养的研究与实验[A]..全国职教德育教学研究会2012年职业素养内涵与训练研究专辑[C].：中国职业技术教育学会德育工作委员会，2012：6.
[2] 王凤清.对中职机械加工模具专业学生实践能力培养的几点思考[J].考试周刊，2014（A3）：181.
（作者单位：四川省宜宾市江安县江安职校）
关键词：职高；机械加工；职业能力；学生；培养
对于职高机械加工专业的学生，要想培养其职业能力，就要培养学生的专业学习兴趣，更好的发挥主观能动性，引导学生开展自主合作探究性的学习，要注重理论联系实际，培养学生的实践能力。下面根据自己的教学实践，展开相关讨论。
一、培养专业学习兴趣，发挥主观的能动性
如果想让学生积极主动的学习理论知识，就必须使之对所学的知识产生浓厚的兴趣，这种兴趣更具体的体现为这个人对学习的一种积极的态度。职高学生的学习基础较为薄弱，对于专业性较强的课程基本没有学习兴趣。老师要想方设法，精心设计多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。机械加工教材中包含的大量知识和原理，大都会应用于日常生活中，比如，小孩玩具的运作原理。通过实物教学，不但有助于吸引学生的注意力，而且可以激发他们的探究欲望，促使学生自己动手，从而激发学生兴趣，为提高學生职业能力打下基础。老师要通过自己的努力，在课堂提问等方面激起学生的学习兴趣，进一步让他们对学习产生兴趣点，主动性。在实习课教学中，可以充分利用机械加工的工具教授学生使用方法，并鼓励学生利用现有的工具创造出含有自己独特性的成果，并利用课堂大比拼等形式激发学生自主学习的积极性。
在机械加工专业实习课的教学过程中，老师应该先讲些基础知识，让学生对机械加工工具有一个初步的了解。而后再慢慢加深学习程度，使得学生进一步了解工具的具体使用方法和使用技巧。经过了这些知识的培训，学生对机械加工专业也有了大概的了解，这时候为了进一步吸引学生的学习兴趣，老师可以进行如下的安排：比如，进工厂参观的形式，使学生切身体会到工厂的车间真实的工作气氛。最好请该工厂的技术工作人员对机械加工生产设备进行讲解。在讲解的同时，老师要鼓励学生与工作人员进行技术上的交流；又如，举行作业大比拼。身为正在努力学习的学生，大家都想看一看别人的作业是什么样子的，自己的作业又在全班的范围内算是一个什么水平。这样可以充分调动学生的学习主动性，并且可以使得学生与学生之间充分的交流，有利于相互提升学习效率。
二、开展自主合作探究，提升学生职业能力
要想提高学生的职业能力，老师的教学方式在机械加工专业教学中起重要的作用，直接影响学生的兴趣与学习质量。机械加工教学离不开动手实践，老师要经常安排学生进入实验室，引导学生自主动手参与实践操作。在专业教学中，老师一定要改变传统的教学方法，改进教学机制，挖掘有价值的教学内容，突出教学重点和难点，正确把握知识要点，便于学生学习与掌握，提高学生对机械加工专业的认知程度，提升学生的操作技能和职业能力。
比如，在实验教学中，教师可以设计一些与机械加工相关的实验与话题，组织学生分小组进行研究与探讨，让学生在思考与讨论中加强对机械加工理论知识的巩固与运用，在动手实践中促进学生创新精神与实践能力的培养。只有学生真正参与到实验教学中，才有助于学生自主合作探究学习能力的培养，以及创新精神与实践能力的培养，才能将学生培养成为适应社会发展需要的创新型人才，提高我国的综合国力。
三、注重理论联系实际，培养学生实践能力
机械加工专业与生活实际的联系较为紧密，专职老师要储备一定的有关机械操作与实施的理论知识，而且需要熟知其在生产流程中的具体运用与加工方法。老师在机械加工专业的具体教学活动中，熟练、灵活地将理论知识与实践训练相联系，课堂教学才能变得如鱼得水。比如，在执教“四杆结构”一节时，老师可以结合缝纫机脚踏板的结构进行讲解教学。老师要善于组织学生到各个车间进行实训观摩，实训前还可设计一定的问题，让学生在思考与讨论中习得相关理论与实践经验，培养学生的实践能力，让学生明白机械加工不仅是一门理论实践学科，更是一门与人们生活密切相关的学科。
理论知识是枯燥不容易理解的，老师将实践引入课堂，可以激发学生的探究欲望。老师就可以事先设计好可以激发学生的关键点，适时地拿出来让学生的注意力集中起来，产生操作兴趣，教师可以把操作流程讲解给学生听，让学生正确实践，打造高效课堂。老师要消除学生对新知识被动接受的心理，教导学生掌握新知识，鼓励学生在实践中得到自己的新发现，在正确安全的流程下展现完美的作品。老师应鼓励那些理论知识把握不牢靠的学生，帮助他们温习理论和实践相对应的知识，这样更能加深印象。老师要强调重视实践并不是不学习理论知识，而是有知识的奠定，才能更好更有把握地操作机器。
在机械加工专业教学中，学校可以建立相对完善的校内实训基地，保证学生实践次数与实践效率。校内实训基地的建立，有利于老师可以随时对学生进行实习培训，纠正学生在操作过程中存在的问题，弥补不足，在第一时间内了解学生的最新状况，对教学有着积极的促进作用。学生能在自己所熟识的环境中积极操作与练习，积极主动地参与到实习训练中，树立自信心，可以为今后的学习奠定坚实基础，将来有能力在社会中生存与立足。除此之外，老师还应当重视实训的内容，内容与项目的确定将会直接影响学生实训的质量与效率。
四、结束语
总之，作为机械专业课老师，要不断更新自身的教学理念，在教学实践中勇于探索创新，才能帮助学生更好地理解和应用所学机械加工专业知识，提高学生自身的专业素质和职业能力，为将来的就业和成才打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 甘应培.机械加工技术专业学生职业素养培养的研究与实验[A]..全国职教德育教学研究会2012年职业素养内涵与训练研究专辑[C].：中国职业技术教育学会德育工作委员会，2012：6.
[2] 王凤清.对中职机械加工模具专业学生实践能力培养的几点思考[J].考试周刊，2014（A3）：181.
（作者单位：四川省宜宾市江安县江安职校）