教育部《小学生减负十条规定》征求意见稿一出，吐槽的明显多于建设的，银川也不例外。说到底，不打破教育资源的不平衡，谈什么都是白搭，甚至是扬汤止沸。（详见今日本报08版）
　　就拿一到三年级不留作业、不统考、取消百分制来说，乍听起来很有道理，如果坚决实行也能减负。但这就像一把收回去的剑，你让他退得越远，将来刺回来的力量就越大。三年级一过，急于备战升学的学校和家长，便会变本加厉将作业和考试发挥到无以复加的程度，孩子照样是个累。
　　这反倒难为了教育主管部门，如果意见稿通过，执行是必须的，因为上头有人督察。但学校对于学生成绩的要求，你又不能不管不顾。再加上焦急的家长，三头受压，甚至多头受制，工作着实不好做。
　　现在城市里的孩子，奶还没断，就要考虑入园，大班还没上，就要考虑上小学，而上了小学，小升初、中考，还有最后的高考，一关一关地过，而且永远碰不到最后的大boss。这不仅是悲哀的问题，这几乎是城市孩子的命运。
　　可有一个错觉是，高考扩招多年，大学生满天飞，为什么家长还是这么重视打基础呢？原因很简单，高校再扩招，好学校就那么几个。如果中国的教育资源真的非常平衡，以上的感觉也就不是错觉了，家长也犯不上点灯熬油的了。
　　当然，这种教育资源不公平，也造就了社会的价值取向，一个职高生就能做好的工作，单位或者公司偏偏要招一个研究生，最好是名校的。虽然二者都从题海与考试中冲杀出来，但名声不一样，说出去又有面儿，最后让可怜的教育市场再度集中，加剧了不平衡。所以，哪个家长敢让孩子完全落后于他人，输在起跑线上？
　　其实，教育部出台十条规定，其良苦用心可见一斑。难道他们认识不到这个问题吗？相信答案是否定的，但有些东西真的难以改变，至少从他们的层面来讲。不过，为小学生减负，有时就像治理“中国式过马路”，急不得，也不能停，关键要看方式方法。
　　（来源：银川晚报）