【摘 要】
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重复性、故意性和权力不对等性三个特征一直以来被视为校园欺凌的界定标准。校园欺凌常包括言语欺凌、肢体欺凌、关系欺凌和网络欺凌,其中关系欺凌是最隐蔽的,也是常被社会各
【机 构】
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北京师范大学社会发展与公共政策学院,四川大学灾后重建与管理学院/华西公共卫生学院,山东大学政治学与公共管理学院
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重复性、故意性和权力不对等性三个特征一直以来被视为校园欺凌的界定标准。校园欺凌常包括言语欺凌、肢体欺凌、关系欺凌和网络欺凌,其中关系欺凌是最隐蔽的,也是常被社会各界所忽视的一种欺凌形式。本文选择以关系欺凌为代表,探究儿童和青少年自身在界定欺凌时对重复性、故意性和权力不对等性三个标准的判断。我们采用调查实验法(Survey Experiment)开展研究设计。根据重复性(一次/多次)、故意性(无意/故意)和权力不对等性(对等/不对等)的取值情况(均为2个),本研究设计了一个包含8个(2×2
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