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汉语作为第二语言的教学是汉语言文化传播的主要形式,教学过程中学生作为主体,其学习过程与体验是我们进行汉语教学的重要参考,汉语学习者会受到地域环境或者个人因素的影响。中亚地区的学生又有其独有的特色。本文将从学生的学习动机、学习体验、学习期望纵向的顺序出发,调查分析学生在汉语学习中的收获与问题。
汉语作为第二语言学习的过程与体验——吉尔吉斯伊塞克湖州孔子课堂个案分析
【摘 要】
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汉语作为第二语言的教学是汉语言文化传播的主要形式,教学过程中学生作为主体,其学习过程与体验是我们进行汉语教学的重要参考,汉语学习者会受到地域环境或者个人因素的影响
【机 构】
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郑州大学西亚斯国际学院,
【出 处】
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现代交际
【发表日期】
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2016年20期
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