论文部分内容阅读
摘要：养成良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性;有利于形成学习策略，提高学习效率;有利于培养自主学习能力;有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。因此在小学数学教学中，更应该重视学生數学学习习惯的培养。
关键词：小学数学;习惯培养;环境
在人们的传统思想中，学生学习成绩的好坏，决定因素在智商。智商高的孩子一定学习好，智商低的孩子一定学习不好。其实不然，现代的研究结果表明：智商仅仅是成功的一个方面，很重要的因素在后来的习惯的养成。我国小学数学教育家吴正宪曾经这样说：“在教育教学工作中最重要的是什么？就是让学生养成好习惯！”可见，培养良好的学习态度是促进学生全面健康地发展、实现素质教育的重要内容。小学阶段是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的关键时期。因此，在教学中要注重良好学习习惯的培养。根据孩子的可塑性与模仿性较强的特点，采取适当的方法和措施，有意识地进行训练和培养。
一、 调动兴趣使其对数学产生好感
数学学习习惯是指学生在学习数学活动中形成与表现出来行为定式。良好的数学学习习惯，以其积极的态势，直接影响着学生的学习过程、学习质量与学习效果。数学是一门知识抽象、逻辑严密的学科，小学生年龄较小，让其在短时间内明白一个道理，单靠老师的硬灌，会感到乏味，甚至望而却步，因此在教学中首先应让学生对学习产生兴趣。对于小学生来讲，具有趣味性的事物永远具有很大的吸引力，在给小学生讲授数学的时候加入很多的趣味因素，例如借用好玩的工具，通过讲故事，笑话的方式等，寓教于乐，让孩子在笑声中学习数学，减少孩子对于数学的抵触感，慢慢培养孩子的对于学习数学的兴趣。其次要多表扬，少批评，这样能够激发孩子学习的动力。如果一个孩子对数学学习不感兴趣，那么老师可以采取对孩子取得的每一点进步提出表扬的方法，让孩子能够从数学的学习中找到“成就感”。还有是采取不同的方式方法来激发学生学习的兴趣。在小学生的知识与思维之间架起桥梁，让他们感到学习充满乐趣，让他们感到学习不是负担，而是一种需要。学生的求知欲越来越强，知识面越来越广，人也越来越聪明。
二、 使学生集中注意力专心听讲
学生在课堂上学习文化知识主要靠专心致志地听课，这是学生接受信息、获取知识的基本保证。一方面教师在讲课时要注意突出重点，善于捕捉学生的注意，善于巧妙提问，启发思维，引起兴趣。同时加强思想教育和进行常规训练，提出注意听课的要求，逐条落实。另一方面学生要重视40分钟的上课时间。小学生数学的学习主要是通过课堂教学来完成的，如果学生不能把握好这一重要的学习机会，寄希望于课后自己看书来解决老师所讲的问题，往往要花费掉更多的时间在其中。要明确每节课的学习任务。每次授课时，教师通常会在开课时即明确本节课的教学目的，课中会讲会重点内容和难点内容，作为学生一定要注意听讲，牢牢记住，并根据这些要求认真听好老师的课。还要打好知识基础，扫除听课障碍。有些同学学习基础不够扎实，知识缺漏多。造成听新课困难和听不懂，这样就很难集中精神往下听了。这些同学首要任务是扎扎实实打好基础，及时补好知识缺漏，形成学习上的良性循环。还要加强意志锻炼，提高自我控制能力。凭意志力来自我约束、自我监督、自我控制。把注意力自始至终集中到听课上。
三、 培养学生阅读课本的习惯
由于在小学阶段，老师总感觉学生年龄小，理解能力弱。自主学习能力差，不敢放手让学生通过阅读来获得新知。目前小学生使用的教材，是许多专家依据新的课程标准，结合小学生知识结构和年龄特征来组织编写的。读题是审题的基础，是分析题目已知条件和所提问题的前提，如果不能做到认真阅读题目，往往会如看不懂题目，看错数字诸如此类的错误。在教学中，教师要经常提醒学生要认真读题。做题前，至少要把题目读两到三遍，以减少错误的可能。关键一点还在于：通过阅读可以培养学生一种良好的学习习惯。
四、 培养学生认真审题的习惯
审题是进行正确计算不可缺少的环节。通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。要求做到：①认真读题;②抓住重点字词，理清数量关系;③正确运用示意图;④积极思考。
在小学数学教学中，数学运算占了相当大的比重。而运算的准确性很大程度上取决于审题的正确与否。在小学数学教学中，很有必要培养学生审题能力的习惯。所以，我在学生解答应用题时，首先要让学生仔细读题。初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步，也是培养审题能力的开始。然后仔细推敲字、词、句。准确理解题意，在这个基础上再列出算式计算;还有，在作一些计算题目时，我要求学生不要马上就进行死算，而是想一想可不可以用简便算法，这样，既提高了做题的速度，又提高了计算的准确性。通过审题训练，可以养成认真严谨的习惯，引导学生灵活的选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。所以，培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。
五、 总结
魏书生说：“习惯能使事情变得容易，习惯能使阻力减到最低点，习惯能使体能和心能都节省到最低点。”良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是孩子必备的素质，也是他们学好数学的最基本保证。但习惯的养成，需要长期的努力和坚持。因此，我们教师要有耐心和爱心，做到长期不懈地抓，坚持示范诱导，抓好起始训练，从点滴做起，逐步培养，潜移默化。
参考文献：
[1]刘绒花.小学数学教学中学生良好学习习惯的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2016（12）.
[2]罗梅.浅谈小学数学教学中学生良好学习习惯的培养[J].学周刊，2016（19）.
作者简介：
陈英炜，湖南省衡阳市，湖南省耒阳市新市镇中心完小。
关键词：小学数学;习惯培养;环境
在人们的传统思想中，学生学习成绩的好坏，决定因素在智商。智商高的孩子一定学习好，智商低的孩子一定学习不好。其实不然，现代的研究结果表明：智商仅仅是成功的一个方面，很重要的因素在后来的习惯的养成。我国小学数学教育家吴正宪曾经这样说：“在教育教学工作中最重要的是什么？就是让学生养成好习惯！”可见，培养良好的学习态度是促进学生全面健康地发展、实现素质教育的重要内容。小学阶段是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的关键时期。因此，在教学中要注重良好学习习惯的培养。根据孩子的可塑性与模仿性较强的特点，采取适当的方法和措施，有意识地进行训练和培养。
一、 调动兴趣使其对数学产生好感
数学学习习惯是指学生在学习数学活动中形成与表现出来行为定式。良好的数学学习习惯，以其积极的态势，直接影响着学生的学习过程、学习质量与学习效果。数学是一门知识抽象、逻辑严密的学科，小学生年龄较小，让其在短时间内明白一个道理，单靠老师的硬灌，会感到乏味，甚至望而却步，因此在教学中首先应让学生对学习产生兴趣。对于小学生来讲，具有趣味性的事物永远具有很大的吸引力，在给小学生讲授数学的时候加入很多的趣味因素，例如借用好玩的工具，通过讲故事，笑话的方式等，寓教于乐，让孩子在笑声中学习数学，减少孩子对于数学的抵触感，慢慢培养孩子的对于学习数学的兴趣。其次要多表扬，少批评，这样能够激发孩子学习的动力。如果一个孩子对数学学习不感兴趣，那么老师可以采取对孩子取得的每一点进步提出表扬的方法，让孩子能够从数学的学习中找到“成就感”。还有是采取不同的方式方法来激发学生学习的兴趣。在小学生的知识与思维之间架起桥梁，让他们感到学习充满乐趣，让他们感到学习不是负担，而是一种需要。学生的求知欲越来越强，知识面越来越广，人也越来越聪明。
二、 使学生集中注意力专心听讲
学生在课堂上学习文化知识主要靠专心致志地听课，这是学生接受信息、获取知识的基本保证。一方面教师在讲课时要注意突出重点，善于捕捉学生的注意，善于巧妙提问，启发思维，引起兴趣。同时加强思想教育和进行常规训练，提出注意听课的要求，逐条落实。另一方面学生要重视40分钟的上课时间。小学生数学的学习主要是通过课堂教学来完成的，如果学生不能把握好这一重要的学习机会，寄希望于课后自己看书来解决老师所讲的问题，往往要花费掉更多的时间在其中。要明确每节课的学习任务。每次授课时，教师通常会在开课时即明确本节课的教学目的，课中会讲会重点内容和难点内容，作为学生一定要注意听讲，牢牢记住，并根据这些要求认真听好老师的课。还要打好知识基础，扫除听课障碍。有些同学学习基础不够扎实，知识缺漏多。造成听新课困难和听不懂，这样就很难集中精神往下听了。这些同学首要任务是扎扎实实打好基础，及时补好知识缺漏，形成学习上的良性循环。还要加强意志锻炼，提高自我控制能力。凭意志力来自我约束、自我监督、自我控制。把注意力自始至终集中到听课上。
三、 培养学生阅读课本的习惯
由于在小学阶段，老师总感觉学生年龄小，理解能力弱。自主学习能力差，不敢放手让学生通过阅读来获得新知。目前小学生使用的教材，是许多专家依据新的课程标准，结合小学生知识结构和年龄特征来组织编写的。读题是审题的基础，是分析题目已知条件和所提问题的前提，如果不能做到认真阅读题目，往往会如看不懂题目，看错数字诸如此类的错误。在教学中，教师要经常提醒学生要认真读题。做题前，至少要把题目读两到三遍，以减少错误的可能。关键一点还在于：通过阅读可以培养学生一种良好的学习习惯。
四、 培养学生认真审题的习惯
审题是进行正确计算不可缺少的环节。通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。要求做到：①认真读题;②抓住重点字词，理清数量关系;③正确运用示意图;④积极思考。
在小学数学教学中，数学运算占了相当大的比重。而运算的准确性很大程度上取决于审题的正确与否。在小学数学教学中，很有必要培养学生审题能力的习惯。所以，我在学生解答应用题时，首先要让学生仔细读题。初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步，也是培养审题能力的开始。然后仔细推敲字、词、句。准确理解题意，在这个基础上再列出算式计算;还有，在作一些计算题目时，我要求学生不要马上就进行死算，而是想一想可不可以用简便算法，这样，既提高了做题的速度，又提高了计算的准确性。通过审题训练，可以养成认真严谨的习惯，引导学生灵活的选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。所以，培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。
五、 总结
魏书生说：“习惯能使事情变得容易，习惯能使阻力减到最低点，习惯能使体能和心能都节省到最低点。”良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是孩子必备的素质，也是他们学好数学的最基本保证。但习惯的养成，需要长期的努力和坚持。因此，我们教师要有耐心和爱心，做到长期不懈地抓，坚持示范诱导，抓好起始训练，从点滴做起，逐步培养，潜移默化。
参考文献：
[1]刘绒花.小学数学教学中学生良好学习习惯的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2016（12）.
[2]罗梅.浅谈小学数学教学中学生良好学习习惯的培养[J].学周刊，2016（19）.
作者简介：
陈英炜，湖南省衡阳市，湖南省耒阳市新市镇中心完小。