【摘 要】
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本文从学生内驱力与教师阅卷习惯两方面入手,谈谈小学高年级的阅读教学策略,以帮助高年级学生提高阅读水平.rn一、导游教师,快乐学生——培养学生阅读兴趣rn通过设置情境或者
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本文从学生内驱力与教师阅卷习惯两方面入手,谈谈小学高年级的阅读教学策略,以帮助高年级学生提高阅读水平.rn一、导游教师,快乐学生——培养学生阅读兴趣rn通过设置情境或者营造氛围的确可以激发学生的阅读兴趣,但对于高年级学生,因为其责任感比较强,完成阅读任务所获得的成就感能产生更加直接有效的激励作用.情感上的需求得到满足,学生就不会抗拒阅读.这是一场持久战,只要学生不抗拒,慢慢努力,终将迎来胜利的曙光.
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