加入少先队、佩戴红领巾，曾是每个学龄孩子的梦想与骄傲，更是成年后难忘的儿时回忆。但如今在西安市未央区第一实验小学，孩子们一不小心就有可能被戴上象征“差生”标志的“绿领巾”。这种歧视性教育引发了家长的不解和舆论的质疑。
　　早在2004年，甘肃省定西市临洮县第二实验小学就尝试用红、绿两种领巾把学生分为优劣两类。这种有悖孩子成长教育规律、违反《中国少年先锋队队章》、给家长和学生造成精神压力的所谓“先进经验”，当时就引起了团中央的高度关注并被紧急叫停。
　　然而时过七年，这种被明令禁止的错误做法竟又被人重新拾起。无论校方出于何种初衷，这种将孩子分成三六九等的歧视性教育，无疑是对孩子人格侮辱和心灵戕害的软暴力，其危害绝不逊色于打骂之类的身体处罚，必须坚决取缔。
　　“绿领巾”扭曲了红领巾的政治含义。作为少先队员标志的红领巾，其真正含义是代表用革命先烈鲜血染成的五星红旗的一角，是孩子们渴望成为共产主义接班人的志向表达。这既不同于向学习成绩优秀者发放的“证书”和奖品，更不是与“绿领巾”相对应的参照物，把“绿领巾”作为差生标志与红领巾相提并论，是亵渎红领巾圣洁、有违《中国少年先锋队队章》的荒唐之举。
　　“绿领巾”有违教育部的相关规定。尽管《义务教育法》没有禁止为差生戴“绿领巾”的明文规定，但国家教育部在《关于贯彻〈义务教育法〉进一步规范义务教育办学行为的若干意见》中却明确要求：要严格控制考试次数，不得按学生考试成绩对学生进行排名公布。笔者理解教育部的这项规定，不仅是基于对减轻学生学业负担的考量，也应该带有尊重孩子人格和自尊心的题中应有之义。试想，连“按学生考试成绩对学生进行排名公布”的行为都不允许，更遑论对学习成绩不好的所谓差生强行附以“绿领巾”的标签。
　　“绿领巾”有悖孩子健康成长规律。儿童时期是人类心理成长和品格塑造的重要阶段。现代心理学表明，当一个人被贴上标签时，往往会自觉不自觉地作出自我印象的定格，并下意识地使自己的行为契合所贴的标签符号。这种心理暗示被称之为“标签效应”。而好的标签催人奋进，坏的标签却极易让人自暴自弃，因此，被戴上“绿领巾”的同学势必会自我刻上“差生”的烙印而不思进取。根据孩子多具逆反心理的特点，这些被戴上“绿领巾”的“差生”很有可能破罐破摔，特别是“差生”成群的时候，更容易集体沉沦。自古就有“孩子是夸出来的”经验之谈，教育孩子当以正面鼓励为主。
　　著名教育家陶行知有句名言：“只有不会教的老师，没有教不好的学生。”按照这个推理，既然有那么多戴“绿领巾”的“差生”，那么有关部门是不是也该给管理无方的校长和教育失当的老师戴一类似“绿领巾”的东西呢？
　　（作者单位：河南省漯河市郾城区委老干部局）