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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）07-000-01
摘 要 新课标即新课程标准，正如其他任何一个领域都有相对应的指导文件，新课标文件即是对我国基础课程教育的指导文件，对我国的基础课程教育的发展和完善起到了关键性和引领性作用。前几年，由于全国各地小学都过分追求应试教育，而忽略了我们一直挂在口头的素质教育，导致了美术、体育、音乐等看似兴趣课程的基础课程失去了它们设立的意义，学生们的综合素养也并未得到多大的提高。因此，这些活动类课程自然也需要在新课程标准的指导下进行改革，本文旨在研究关于新课标下小学体育足球校本课程的开发，对此进行研究和思考。
关键字 新课标 小学体育 足球校本课程开发
一、新课标下小学体育足球校本课程将如何改革
在素质教育被提出的时候，我们也同样不能否认素质教育已经在逐渐被应试教育所取代。家长、老师、学校三方面都将重点放在了分数上，而忽视了孩子们综合素养的培育，孩子的德智都在稳步提升，体质却逐渐下滑。新课程标准的提出及时止损，使小学体育重新被放在聚光灯下，使学校和老师重新将注意力放在这一门“活动课”上。
校本课程也是新提出的，有别于国家和地方课程的概念，旨在对一些非主课的上课形式进行改革，校本课程的提出使学校、老师和家长在基于学生能力的基础上，开发出适合孩子们的多样性课程，极大地改进了应试教育下活动类课程的惨淡现状。
二、小学体育足球校本课程开发的原则
近几年来，小学体育足球的现状有两种明显的表现形式：第一，体育课基本被主课取代，小学生的体育能力得不到良好的指导，没有发展前景；第二，学校过分追求比赛成绩，实则仍然是为应试教育加分做准备，忽视了学生们的兴趣培养，加之老式的教材内容简单、无趣，缺少抓住孩子们吸引力的元素。笔者今天要讨论的是后者，校本课程的开发无疑是为后者出现的问题提供了十分有效的解决方法，但同样需要注意的是，只有校本课程足够好，超越老式的教材，才能有良好的解决效果。因此，在小学体育足球校本课程开发中，笔者认为需要基于以下几点原则，才能取得较好的效果。
第一，以人为本，以学生为中心。教育的对象是学生，教育的中心和重心也都围绕学生来开展，因此，在小学体育足球校本课程开发中，我们需要做到以学生为中心，以满足学生们的需求为开发过程中的首要目标。
第二，目标明确，以培养兴趣为主。兴趣是孩子们最好的老师，也是学习各种事物最好的开始方法。先将孩子们的兴趣培养起来，逐渐对体育足球产生想要学习的想法，课程能够进行下去的可能性便会逐渐升高，从而使小学体育足球能够持续开展下去。在校本课程中，可以一改老式教材中以文字为主的理论性介绍方式，换成插图与少量文字相结合的方法，对于小学生们而言，阅读起来既不会很吃力也很容易学进去，对于老师们来说，教授方式也能得到改善，并比以往讲解大段文字要来得轻松许多。
第三，因材施教。因材施教的典故想必大家都已熟知，用在小学体育足球校本课程开发中也不为过。学生们的能力有高低之分，对于足球的悟性也有差异，不可能全都在同一水平线上。因此，学校和老师需要做到的是根据校本课程，有针对性的讲解和教授，对于一些能力较高的学生，可以多多培养其身体素质和能力；对于一些身体素质较差的学生，则可以将重点放置在培养兴趣方面，避免学生因自身身体素质不好而丧失了对该课程的兴趣。
三、小学体育足球校本课程开发的益处
第一，小学体育足球校本课程的开发有利于满足各地学校的“个性化”发展。由于生源和教师师资力量的差异性，各地学校对课程难度的需求各不相同。小学体育足球校本课程的开发能使各地学校找出自己学校的个性所在，有针对性的进行开发和改革，满足自己学校学生对于体育足球课程的个性化需要。
第二，小学体育足球校本课程的开发有利于教师能力的提高。教师是教育中的施教者，也是引领学生们学习的明灯，所以说教师在课程教育中扮演着至关重要的角色。校本课程的开发能使教师脱离老式的教材和古板的上課方式，既能提升老师的备课及讲课水平，也能增强老师自身的水平。足球课程在一定程度上需要老师的理论知识和实践能力，缺一不可，因而足球校本课程的开发督促着许多老师在上课时需将理论知识与实践相结合，这对于许多体育老师而言，也是一个比较大的挑战。再者，校本课程的开发，对老师的自我水平也有很大的帮助，这一过程同样也是老师们再次学习再次进步的过程，需要十分重视。
第三，小学体育足球校本课程的开发有利于学生们的“个性化”发展。观察近十年来小学生的教育现状，情况不容乐观。许多学校都是以应试教育为主，素质教育为辅，忽视了学生们的动手和实践能力。校本课程的开发有利于学生们动起脑筋，将书本上学到的理论知识与实践相结合，最大程度的激发了学生们对于足球课程的兴趣，对其自身的个性化发展也大有益处。
四、结论
新课标下的小学体育足球校本课程的开发很好地改善了小学活动课程教育中存在的不足之处，对于孩子们的个性化培养和发展也有很大帮助。往后的小学教育中，学校和老师都应将小学体育足球校本课程视为重点，积极帮助孩子们培养兴趣、提升自身实践水平。
参考文献：
[1] 林健仪.校本课程开发中存在的问题与建议[J].教育导刊.2007（4）.
[2] 李凤荣.校长在校本课程开发中的角色[J].人民教育.2004（19）.
[3] 施兰芳.小学校本课程开发方法探析[J].教育探索.2003（2）.
摘 要 新课标即新课程标准，正如其他任何一个领域都有相对应的指导文件，新课标文件即是对我国基础课程教育的指导文件，对我国的基础课程教育的发展和完善起到了关键性和引领性作用。前几年，由于全国各地小学都过分追求应试教育，而忽略了我们一直挂在口头的素质教育，导致了美术、体育、音乐等看似兴趣课程的基础课程失去了它们设立的意义，学生们的综合素养也并未得到多大的提高。因此，这些活动类课程自然也需要在新课程标准的指导下进行改革，本文旨在研究关于新课标下小学体育足球校本课程的开发，对此进行研究和思考。
关键字 新课标 小学体育 足球校本课程开发
一、新课标下小学体育足球校本课程将如何改革
在素质教育被提出的时候，我们也同样不能否认素质教育已经在逐渐被应试教育所取代。家长、老师、学校三方面都将重点放在了分数上，而忽视了孩子们综合素养的培育，孩子的德智都在稳步提升，体质却逐渐下滑。新课程标准的提出及时止损，使小学体育重新被放在聚光灯下，使学校和老师重新将注意力放在这一门“活动课”上。
校本课程也是新提出的，有别于国家和地方课程的概念，旨在对一些非主课的上课形式进行改革，校本课程的提出使学校、老师和家长在基于学生能力的基础上，开发出适合孩子们的多样性课程，极大地改进了应试教育下活动类课程的惨淡现状。
二、小学体育足球校本课程开发的原则
近几年来，小学体育足球的现状有两种明显的表现形式：第一，体育课基本被主课取代，小学生的体育能力得不到良好的指导，没有发展前景；第二，学校过分追求比赛成绩，实则仍然是为应试教育加分做准备，忽视了学生们的兴趣培养，加之老式的教材内容简单、无趣，缺少抓住孩子们吸引力的元素。笔者今天要讨论的是后者，校本课程的开发无疑是为后者出现的问题提供了十分有效的解决方法，但同样需要注意的是，只有校本课程足够好，超越老式的教材，才能有良好的解决效果。因此，在小学体育足球校本课程开发中，笔者认为需要基于以下几点原则，才能取得较好的效果。
第一，以人为本，以学生为中心。教育的对象是学生，教育的中心和重心也都围绕学生来开展，因此，在小学体育足球校本课程开发中，我们需要做到以学生为中心，以满足学生们的需求为开发过程中的首要目标。
第二，目标明确，以培养兴趣为主。兴趣是孩子们最好的老师，也是学习各种事物最好的开始方法。先将孩子们的兴趣培养起来，逐渐对体育足球产生想要学习的想法，课程能够进行下去的可能性便会逐渐升高，从而使小学体育足球能够持续开展下去。在校本课程中，可以一改老式教材中以文字为主的理论性介绍方式，换成插图与少量文字相结合的方法，对于小学生们而言，阅读起来既不会很吃力也很容易学进去，对于老师们来说，教授方式也能得到改善，并比以往讲解大段文字要来得轻松许多。
第三，因材施教。因材施教的典故想必大家都已熟知，用在小学体育足球校本课程开发中也不为过。学生们的能力有高低之分，对于足球的悟性也有差异，不可能全都在同一水平线上。因此，学校和老师需要做到的是根据校本课程，有针对性的讲解和教授，对于一些能力较高的学生，可以多多培养其身体素质和能力；对于一些身体素质较差的学生，则可以将重点放置在培养兴趣方面，避免学生因自身身体素质不好而丧失了对该课程的兴趣。
三、小学体育足球校本课程开发的益处
第一，小学体育足球校本课程的开发有利于满足各地学校的“个性化”发展。由于生源和教师师资力量的差异性，各地学校对课程难度的需求各不相同。小学体育足球校本课程的开发能使各地学校找出自己学校的个性所在，有针对性的进行开发和改革，满足自己学校学生对于体育足球课程的个性化需要。
第二，小学体育足球校本课程的开发有利于教师能力的提高。教师是教育中的施教者，也是引领学生们学习的明灯，所以说教师在课程教育中扮演着至关重要的角色。校本课程的开发能使教师脱离老式的教材和古板的上課方式，既能提升老师的备课及讲课水平，也能增强老师自身的水平。足球课程在一定程度上需要老师的理论知识和实践能力，缺一不可，因而足球校本课程的开发督促着许多老师在上课时需将理论知识与实践相结合，这对于许多体育老师而言，也是一个比较大的挑战。再者，校本课程的开发，对老师的自我水平也有很大的帮助，这一过程同样也是老师们再次学习再次进步的过程，需要十分重视。
第三，小学体育足球校本课程的开发有利于学生们的“个性化”发展。观察近十年来小学生的教育现状，情况不容乐观。许多学校都是以应试教育为主，素质教育为辅，忽视了学生们的动手和实践能力。校本课程的开发有利于学生们动起脑筋，将书本上学到的理论知识与实践相结合，最大程度的激发了学生们对于足球课程的兴趣，对其自身的个性化发展也大有益处。
四、结论
新课标下的小学体育足球校本课程的开发很好地改善了小学活动课程教育中存在的不足之处，对于孩子们的个性化培养和发展也有很大帮助。往后的小学教育中，学校和老师都应将小学体育足球校本课程视为重点，积极帮助孩子们培养兴趣、提升自身实践水平。
参考文献：
[1] 林健仪.校本课程开发中存在的问题与建议[J].教育导刊.2007（4）.
[2] 李凤荣.校长在校本课程开发中的角色[J].人民教育.2004（19）.
[3] 施兰芳.小学校本课程开发方法探析[J].教育探索.2003（2）.