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在“后课改时代”,教师教学行为的常态化下隐藏着经验主义、学科中心主义、个人主义和技术主义等常见问题.要解决这些问题,可以通过引导教师进行课程分析,并生成自己的教学行为改进策略来达成.
指向教学行为改进的课程分析
【摘 要】
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在“后课改时代”,教师教学行为的常态化下隐藏着经验主义、学科中心主义、个人主义和技术主义等常见问题.要解决这些问题,可以通过引导教师进行课程分析,并生成自己的教学行
【机 构】
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太仓市朱棣文小学
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2018年5期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划课题“课程分析:基于校本资源的教学行为改进研究”成果
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