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摘要：学习兴趣的建立是学生学习各科知识的必要条件，尤其是在需要学生全身心配合的高中英语课程中，学生学习兴趣的建立对学习高中英语知识有非常重要的作用。这就需要教师采取不同的教学方法提高高中生的英语学习兴趣，从而开展自主学习。本文从激发学生学习兴趣的角度出发，探讨了培养学生养成高中英语学习兴趣的基本内容。
关键词：高中英语；学习兴趣；激发
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）09-0068
高中生正处在身体各方面素质高速发展的阶段，这一阶段的高中英语语法教学会受到各种因素的限制，只有激发起学生的学习兴趣才能更好地进行高中英语课程教学。在高中英语教学过程中，教师可以采取游戏教学法、激励教学法等多种形式激发学生的学习兴趣。
一、建立和谐师生关系，促进学生学习兴趣建立
高中阶段的学生普遍对教师有一种崇拜心理，在这种心理的影响下，学生或认为自己与教师有一定的距离，教师如果不主动与学生进行交流，学生就很难与教师沟通。所以，要建立起学生在高中英语语法课上的学习兴趣，就应该建立起和谐的师生关系，让教师和学生变成朋友关系，变成一种平等的关系，在这种关系下，将适合学生的沟通增加，学生能够准确地表达自己的想法，教师也能够根据学生的看法，安排合理的高中英语活动，学生参与高中英语活动的热情高涨，学习效果也就事半功倍。要建立和谐的师生关系，教师应该尊重学生，学生也应该尊重教师，自尊自爱，让教师和学生的关系更加平等。比如，高中英语教师在进行课堂教学之前，可以与班级的同学进行简单的沟通，了解学生的英语基础和学习能力，再安排合理的高中英语活动，这样学生能够对教师产生新的看法，学生也能更加积极地参与高中英语学习。教师要与学生建立和谐的关系，还应该多和同学进行接触。比如在课下了解学生的兴趣爱好之后，可以与学生进行一定的高中英语活动或者竞赛，缩短教师和学生的距离，让师生关系更加和谐，这种学生在高中英语课上的学习兴趣就会更加高涨。
二、利用多媒体设备等先进的设备，激发学生的学习兴趣
学生需要配合教师做各种英语的教学活动，这样才能更好地培养学生的高中英语语言能力和意识。其实这种看法是十分片面的。高中阶段，学生进行高中英语课程的主要目的是为了增强学生的语言能力，另一方面是缓解学生的学习压力，因此如果使用单纯的高中英语教学就会让学生的学习兴致大大削弱。所以，在高中英语课程中，也应该适当地使用多媒体教学的方式，让学生了解更多的高中英语知识，缓解学生长时间讲授法带来的压力。使用多媒体教学时，学生的学习兴趣大大提高，因为多媒体设备不仅有着图像还能够进行视频播放的功能，这种新型的教学方法能够让学生的注意力集中，学习高中英语知识的积极性大大提升。比如，教师在讲解简单的英文语法时，如果单一使用一种教学方法，可能会让学生觉得枯燥乏味，如果使用多媒体配合音乐进行教学，让高中生观看一些有趣的英语短片，学生的学习兴趣就会有一定的提高，学习效果也会有质的提升。多媒体设备，能够把一些枯燥的高中英语技能游戏化，更加直观化，学生学习起来更加简单，这样学生就能够用更加积极的态度进行高中英语活动。
三、游戏教学法，教学过程与游戏相结合进行
高中阶段的高中英语教学，应该配合一定的有趣的小游戏进行，让学生在游戏的过程中，得到更多的快乐，以更加高涨的兴趣进行高中英语学习。高中生进行高中英语课程中，教师应该避免有难度较大的高中英语学习，因为学生的身体素质并不相同，盲目进行难度大的高中英语可能会对学生的学习热情造成一定的伤害。高中英语教师要培养起学生的语法学习兴趣，可以在教学过程中，适当地加入游戏教学的内容。比如，教师可以在课堂上让学生自己组织教学对话，发散学生的学习能力，在课堂上分组进行演讲，让学生之间既有合作也有竞争，激发学生的参与热情，让学生的学习态度更加端正。比如，教师在讲解英语语法的过程中可以让学生用不同的时态进行语言表现，这样能够让学生的学习兴趣更加浓厚，更有利于教师进行语法教学。高中生的兴趣广泛，这种游戏趣味教学法，一定能够得到学生的认可。
在教授英语语法的过程中，教师可以让学生进行时态区分的游戏，让学生在游戏中愉快地进行语法学习，既能够加深学生的记忆，也能帮助学生理解不同时态之间的细微差别，还可以让学生进行对话演练，运用不同的时态和语序结构进行对话，发现差异，并且逐渐加深记忆，这样能帮助学生更好地进行语法学习。
四、结语
在高中阶段对学生学习英语的兴趣进行有意识的培养，对学生今后的英语语法学习也有积极的作用。高中阶段的学生学习兴趣的培养要抓住学生是课堂主体这个特点，让学生在轻松的氛围下进行语法学习，让学生自己发现语法学习的重要性。这样，教师在开展教学时才会更加顺利。
参考文献：
[1] 杜明涛.创新教学，构建活力高中英语语法课堂[J].中国校外教育，2017（21）.
[2] 董海侠.试探新形势下高中英语语法教学的问题及对策[J].中国新通信，2017（19）.
[3] 石巧榮.谈新课改下的高中英语语法教学[J].学周刊，2017（5）.
[4] 沈 琴.高中英语语法课堂教学存在的几个问题及对策研究[J].英语广场，2016（7）.
[5] 朱 卫.新课程视野下的高中英语语法教学[J].基础教育外语教学研究，2005（8）.
[6] 任相霞.高中英语语法教学的几点策略[J].中学生英语（初中版），2010（Z4）.
[7] 刘文娟.当前高中英语语法教学的不良倾向及其对策[J].大学时代（B版），2006（9）.
[8] 付 婕.浅谈英语语法的教学策略[J].硅谷，2010（7）.
（作者单位：江苏省六合高级中学 211500）
关键词：高中英语；学习兴趣；激发
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）09-0068
高中生正处在身体各方面素质高速发展的阶段，这一阶段的高中英语语法教学会受到各种因素的限制，只有激发起学生的学习兴趣才能更好地进行高中英语课程教学。在高中英语教学过程中，教师可以采取游戏教学法、激励教学法等多种形式激发学生的学习兴趣。
一、建立和谐师生关系，促进学生学习兴趣建立
高中阶段的学生普遍对教师有一种崇拜心理，在这种心理的影响下，学生或认为自己与教师有一定的距离，教师如果不主动与学生进行交流，学生就很难与教师沟通。所以，要建立起学生在高中英语语法课上的学习兴趣，就应该建立起和谐的师生关系，让教师和学生变成朋友关系，变成一种平等的关系，在这种关系下，将适合学生的沟通增加，学生能够准确地表达自己的想法，教师也能够根据学生的看法，安排合理的高中英语活动，学生参与高中英语活动的热情高涨，学习效果也就事半功倍。要建立和谐的师生关系，教师应该尊重学生，学生也应该尊重教师，自尊自爱，让教师和学生的关系更加平等。比如，高中英语教师在进行课堂教学之前，可以与班级的同学进行简单的沟通，了解学生的英语基础和学习能力，再安排合理的高中英语活动，这样学生能够对教师产生新的看法，学生也能更加积极地参与高中英语学习。教师要与学生建立和谐的关系，还应该多和同学进行接触。比如在课下了解学生的兴趣爱好之后，可以与学生进行一定的高中英语活动或者竞赛，缩短教师和学生的距离，让师生关系更加和谐，这种学生在高中英语课上的学习兴趣就会更加高涨。
二、利用多媒体设备等先进的设备，激发学生的学习兴趣
学生需要配合教师做各种英语的教学活动，这样才能更好地培养学生的高中英语语言能力和意识。其实这种看法是十分片面的。高中阶段，学生进行高中英语课程的主要目的是为了增强学生的语言能力，另一方面是缓解学生的学习压力，因此如果使用单纯的高中英语教学就会让学生的学习兴致大大削弱。所以，在高中英语课程中，也应该适当地使用多媒体教学的方式，让学生了解更多的高中英语知识，缓解学生长时间讲授法带来的压力。使用多媒体教学时，学生的学习兴趣大大提高，因为多媒体设备不仅有着图像还能够进行视频播放的功能，这种新型的教学方法能够让学生的注意力集中，学习高中英语知识的积极性大大提升。比如，教师在讲解简单的英文语法时，如果单一使用一种教学方法，可能会让学生觉得枯燥乏味，如果使用多媒体配合音乐进行教学，让高中生观看一些有趣的英语短片，学生的学习兴趣就会有一定的提高，学习效果也会有质的提升。多媒体设备，能够把一些枯燥的高中英语技能游戏化，更加直观化，学生学习起来更加简单，这样学生就能够用更加积极的态度进行高中英语活动。
三、游戏教学法，教学过程与游戏相结合进行
高中阶段的高中英语教学，应该配合一定的有趣的小游戏进行，让学生在游戏的过程中，得到更多的快乐，以更加高涨的兴趣进行高中英语学习。高中生进行高中英语课程中，教师应该避免有难度较大的高中英语学习，因为学生的身体素质并不相同，盲目进行难度大的高中英语可能会对学生的学习热情造成一定的伤害。高中英语教师要培养起学生的语法学习兴趣，可以在教学过程中，适当地加入游戏教学的内容。比如，教师可以在课堂上让学生自己组织教学对话，发散学生的学习能力，在课堂上分组进行演讲，让学生之间既有合作也有竞争，激发学生的参与热情，让学生的学习态度更加端正。比如，教师在讲解英语语法的过程中可以让学生用不同的时态进行语言表现，这样能够让学生的学习兴趣更加浓厚，更有利于教师进行语法教学。高中生的兴趣广泛，这种游戏趣味教学法，一定能够得到学生的认可。
在教授英语语法的过程中，教师可以让学生进行时态区分的游戏，让学生在游戏中愉快地进行语法学习，既能够加深学生的记忆，也能帮助学生理解不同时态之间的细微差别，还可以让学生进行对话演练，运用不同的时态和语序结构进行对话，发现差异，并且逐渐加深记忆，这样能帮助学生更好地进行语法学习。
四、结语
在高中阶段对学生学习英语的兴趣进行有意识的培养，对学生今后的英语语法学习也有积极的作用。高中阶段的学生学习兴趣的培养要抓住学生是课堂主体这个特点，让学生在轻松的氛围下进行语法学习，让学生自己发现语法学习的重要性。这样，教师在开展教学时才会更加顺利。
参考文献：
[1] 杜明涛.创新教学，构建活力高中英语语法课堂[J].中国校外教育，2017（21）.
[2] 董海侠.试探新形势下高中英语语法教学的问题及对策[J].中国新通信，2017（19）.
[3] 石巧榮.谈新课改下的高中英语语法教学[J].学周刊，2017（5）.
[4] 沈 琴.高中英语语法课堂教学存在的几个问题及对策研究[J].英语广场，2016（7）.
[5] 朱 卫.新课程视野下的高中英语语法教学[J].基础教育外语教学研究，2005（8）.
[6] 任相霞.高中英语语法教学的几点策略[J].中学生英语（初中版），2010（Z4）.
[7] 刘文娟.当前高中英语语法教学的不良倾向及其对策[J].大学时代（B版），2006（9）.
[8] 付 婕.浅谈英语语法的教学策略[J].硅谷，2010（7）.
（作者单位：江苏省六合高级中学 211500）