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处于性活跃期的大学生是性健康教育的重点人群，但高校的性健康教育内容和形式远低于学生的需求。南京医科大学对通识性基于问题的学习（problem based learning，PBL）案例开展了高校性健康教育改革的探讨，设计了包括艾滋病等常见性传播疾病在内的PBL案例，应用于低年级医学生的教学实践。定量和定性研究结果均显示，基于通识性PBL案例开展性健康教育，能够为学生创造一种支持开放性探究的学习环境，有效解决个体发展过程中的性生理或性心理问题，是一项有效的教育改革措施。