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每个学生都是一个独立的学习个体，他们在思想、智力及能力等方面存在显著的差异性，从而不可避免地产生了“学优生”和n“后进生”两个概念，提及学优生，很多老师津津乐道，而提及后进生，则令人头疼。“教书育人”是每一位教师的天职，也是作为班主任n工作的首要职责，在日常管理中做好“后进生”的转化，有利于增强学生的学习自信，促进班级工作的协调稳定发展。