【摘 要】
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我国语文教育长期以来都只关注教师'教'而忽略学生的'学',教师主宰教学过程,学生处于被动接受知识的地位. 由于长期采用接受性学习,学生具有依附性,大大削弱
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我国语文教育长期以来都只关注教师'教'而忽略学生的'学',教师主宰教学过程,学生处于被动接受知识的地位. 由于长期采用接受性学习,学生具有依附性,大大削弱了他们的问题意识、创新思维、独立性、自主性等.随着课程改革地不断深入,'满堂灌','一言堂',过于注重知识传授的倾向有所改变,但教师受传统的思维习惯和行为习惯的影响,以案定教(教师心中只有教案,教学是为教案服务,而不顾及学生的基础、情感和生命发展),以教定教(教师心中只有自己,忙着灌输知识,
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