【摘 要】
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基于大学物理课程,探讨了课程思政建设路径、难点与解决对策.为全面提升育人质量,教育工作者的育人理念和教学设计必须紧密围绕育人目标展开.在践行课程思政的过程中需先动之以情,再以理服人.只有教师心中有情,学生心中才有光,铸魂育人才能最终落到实处.践行结果表明,以日用常行间的点点滴滴和历史现实中的桩桩件件为载体,保证课程思政的温度和深度,对提升价值引领的质量大有裨益.面对课程思政建设过程中存在的专业知识与思想政治教育的融合、教师纽带作用的发挥、协同育人机制的完善与建构等困难,从保障机制、教师团队和育人目标三方面
【机 构】
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西南交通大学物理科学与技术学院,四川成都 610031
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基于大学物理课程,探讨了课程思政建设路径、难点与解决对策.为全面提升育人质量,教育工作者的育人理念和教学设计必须紧密围绕育人目标展开.在践行课程思政的过程中需先动之以情,再以理服人.只有教师心中有情,学生心中才有光,铸魂育人才能最终落到实处.践行结果表明,以日用常行间的点点滴滴和历史现实中的桩桩件件为载体,保证课程思政的温度和深度,对提升价值引领的质量大有裨益.面对课程思政建设过程中存在的专业知识与思想政治教育的融合、教师纽带作用的发挥、协同育人机制的完善与建构等困难,从保障机制、教师团队和育人目标三方面提出了解决策略:建议进一步加大对课程思政建设的支持力度、培育专业度与思政素养双高的教学示范团队、制定围绕学生真学真用真懂为目标优化育人方案.
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