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数学学习的过程是一个数学认知的过程，是学生在教师的指导下把教材知识结构转化成自己的数学认知结构的过程．不良的认知结构是学生深人学习知识、进行思维训练的障碍．优化和发展学生的数学认知结构对提高学生的数学思维有着重大意义．数学变式教学是培养学生思维的科学性、深刻性，提高应变能力的一种有效方法，对引导学生主动学习，优化和发展学生的数学认知结构起着积极作用．