【摘 要】
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本研究旨在调查“双减”背景下小学生家庭教育现状及家长的家庭教育指导需求，为家庭教育指导服务供给提供依据，推进家庭教育指导服务体系和终身教育体系的构建。通过对天津市832位家长的实证分析，发现:家长对家庭教育指导的需求普遍较高，呈现出明显的区域性特点;时间和精力不够、缺少家庭教育的理论和方法、不了解“双减”政策对孩子的影响是家长面临的主要困难;相较于学习成绩，家长更关注孩子的习惯养成和心理健康;家长
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本研究旨在调查“双减”背景下小学生家庭教育现状及家长的家庭教育指导需求，为家庭教育指导服务供给提供依据，推进家庭教育指导服务体系和终身教育体系的构建。通过对天津市832位家长的实证分析，发现:家长对家庭教育指导的需求普遍较高，呈现出明显的区域性特点;时间和精力不够、缺少家庭教育的理论和方法、不了解“双减”政策对孩子的影响是家长面临的主要困难;相较于学习成绩，家长更关注孩子的习惯养成和心理健康;家长更期望从学校接受指导，更期待个性化指导和指导内容的实用性。研究表明:外来务工人员、1980年以前出生、本人不是独生子女的家长在教育孩子的过程中感到困难的频率更高;硕士及以上文化程度、家庭月收入4000元及以下的家长对家庭教育指导的需求更为强烈。家庭教育服务供给应突出个性化的家庭教育指导服务，提升家庭教育指导服务的资源配置水平，加强区域性家庭教育指导服务的示范引领。
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