初一年级学生，在小学阶段学习知识内容浅，并多以教，师教为主，学生所需要的学习方法简单。进入中学后，科目增加、内容拓宽、知识深化……学生认知结构发生根本变化。加之一部分学生还未脱离教师的“哺乳”时期，没有自觉摄取知识的能力，致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降，这也往往是初二阶段学生明显出现“两极分化”的原因。因此重视对初一学生数学学习方法的指导是非常必要的。
　　以下，将根据学生学习的几个环节(预习、听课、复习巩固与作业、总结)，从宏观上学习方法分层次、分步骤指导。
　　1　预习方法的指导。
　　在指导学生预习时应要求学生做到：一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习，预习前教师应先布段预习提纲，使学生有的放矢。
　　2　听课方法的指导。
　　在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系。“听”：(1)听每节课的学习要求；(2)听知识引入及知识形成过群；(3)听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点)；(4)听例题解法的思路和数学思想方法的体现；(5)听好课后小结。教师讲课要重点突出，层次分明，要注意防止“注入式”、“满堂灌”，一定掌握最佳讲：授时间，使学生听之有效。
　　“思”：在思维方法指导时，应使学生注意：(1)多思、勤思，随听随思；(2)深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；(3)善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；(4)树立批判意识，学会反思。
　　“记”是指学生课堂笔记。在指导学生作笔记时应要求学生：(1)记笔记服从听讲，要掌握记录时机；(2)记要点、记疑点、记解题思路和方法；(3)记小结、记课后思考题。使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。
　　3　课后复习巩固及完成作业方法的指导。在这个环节的学法指导上要求学生每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理(记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等)。然后独立完成作业，解题后再反思。在作业书写方面也应注意“写法”指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。
　　4　小结或总结方法的指导。在进行单元小结或学期总结时，教师的指导可给出复习总结的途径。让学生做到一看：看书、看笔记、看习题，通过看、回忆，熟悉所学内容；二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点；三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题。最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。
　　
　　责任编辑　杨　博