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摘要：小学美术学科不是主要学科，但美术教学可以最大限度地提高学生的审美兴趣，让他们发现美，发现美，感受美，从而为其他学科的学习奠定了良好的基础和素养。线描画是小学美术教学的一种独特方法。它以线条为主要表现形式，用流畅的线条表现绘画。本文就先描画在小学美术课堂教学中的相关内容进行分析，并提出了一些相关的教学建议。
关键词：小学美术;线描画;教学策略
分类号：G623.75
1.前期——初步掌握线描法
要掌握线描的绘制方法，教师必须首先引导学生对线描的特性形成初步的了解，并通过制作模型图来适当地引导学生理解线描的特性和图形的优点。教师应考虑小学生控制画笔的能力，必须注意难度适中，逐渐增加难度，以逐步提高学生的画线技巧。
在最初的线描教学中，教师应考虑到小学生注意力集中时间短和缺乏耐心等特点。需要注意选择学生感兴趣或比较简单的事物作为参考对象，可以是学生生活中熟悉的对象。引导学生尝试用简单的线条进行描绘，体验线条画与真实事物之间的联系，感受内部关系，同时使学生产生更丰富的情感体验，并逐渐培养学生对绘画的兴趣。例如，在“门，窗和墙”课程中，教师指导学生学习不同国家，不同地区和不同时代的门，窗和墙的不同风格，以便学生可以使用自己喜欢的绘画方法来绘画。通过接触获得的设计性能生活中的这些常识使学生的绘画感觉和表达能力得到进一步提高。教师可以使用动画片“ Monster Power Company”中的标题介绍“门”的概念，然后使用多媒体课件展示各种不同的门，培养学生观察事物的能力，提高线描的真实性。教师应引导学生尽可能多地画一两幅画线，逐渐熟练掌握基本的画线方法，确保线条的一致性，然后导入波浪线，圆弧，直线，曲线和其他线型，逐渐从初步了解过渡到深入了解。
2.中期——开展趣味活动，提升线描画使用
在学生对线条画有深刻的理解并可以更自由地控制线条之后，老师应指导学生进行集中练习。在这个过程中，教师需要把握好“趣味”教学的重点，从更好地开展趣味活动的方向出发，保持学生的课堂学习热情，引导学生参与教学活动。融入其中，从而在性能过程中提高线条绘制水平。中期阶段是线描教学中的重要阶段。学生能否学好并牢固地学习线描技巧取决于他们在中期的坚持不懈。因此，教师在实际教学中应注意以下几点：第一，教师应引导学生进行更频繁的素描练习。一方面，素描不仅可以增强学生的学习兴趣，而且养成学生良好的学习态度。在素描过程中，学生会对事物本身的大小和结构特征进行详细的观察和感受。通过仔细观察，加深他们对事物的理解。
在这个阶段，主要是培养学生的审美能力。线描教学不仅要让学生体会线的魅力和线带来的美，还应使学生贴近生活，观察和发现生活中的美，从而创造出更加美丽的线。
3.后期作品展示，增进互动
当学生能够使用线描技术熟练地和创造性地绘画美术时，教师应集中精力教授如何改善学生之间的交流。学生通常不愿意在创作过程中让其他人看到，有些学生认为他们的绘画技巧不如其他人，其他人会嘲笑自己。尽管这些思想并非对所有学生都适用，但指导学生之间的积极交流、讨论无疑对提高学生的自信心和技能具有重要意义。因此，在在线绘画教学的最后环节，教师不仅要着重提高学生的综合能力，还要保证学生之间互动的效率，使学生敢于发现和面对自己的问题。在老师带领学生了解书籍的书籍设计（例如封面，封底，书脊和内页等）之后，学生可以观察并欣赏各种书籍装订设计，欣赏并感受到不同的设计风格，根据一定的艺术情感，自己设计一本书的封面。本课程的教学困难在于学生是否可以有效地利用所学的线描技巧，发挥想象力，并根据自己喜欢的风格设计独特的书套。在作品完成阶段，教师可以让学生在教室的墙上展示作品，组织学生与优秀作品进行讨论和互动，从而有效地提高学生的画线技巧。
线条画是美术绘画中的一种绘画。这种形式着重于用线条描绘客观层面的现象，并且具有强烈的艺术特色。快速入门，易于掌握，因此适合在小学级别进行推广和传播。线描教学不僅提高了学生的绘画技能，而且使他们认识到表达形式和技巧在美术学习中的作用，从而提高了他们的综合美术能力。
4.通过生活教学，激发学生对线描画艺术的兴趣
因为兴趣是最好的老师，所以有利于课堂教学从根本上激发学习兴趣，转变传统的教学模式，从以教师为主导的教学模式转变为以学生为中心，以教师为主导的教学模式。同时，教学应该与生活紧密结合，并用生活来教给学生美术。因此，学生可以在老师的帮助下实现与现实的结合，利用点，线，面表达来描述物体，并通过添加，变形，重复等方式使所描绘的事物更加生动。小学生对生活的观察力很强，生活是他们最好的老师，因此日常生活中的某些主题是他们最好的绘画对象，例如美丽的鱼，可爱的鸟，有趣的动物等。教师可以利用这些生动的物体激发学生的学习兴趣，丰富每堂线描课。
5.认真准备课程，计划和设计每条线图课程
在课堂教学过程中，需要大量的教学工具。尽管随着多媒体技术的不断发展，课堂教学已经逐渐变得科学和先进，但是毫无疑问，教师是学生的最佳榜样，教师可以在教学过程中起到示范作用。因此在每堂课之前，教师应作充分准备，规划和设计教室中的每一个细节和可能出现的问题，并采取紧急措施以防止意外情况影响教学进度。尽管线描过程很简单并且其绘制是任意的，但这并不意味着该过程没有系统的安排。
总结：总而言之，美术作为一门人文和艺术学科，在培养学生的审美情趣方面也起着至关重要的作用，应在小学时代打下坚实的基础。特别是，线描艺术课程的教学作为一种基本的教学方法，不仅应发挥基础美术教学的作用，还应培养学生对美术的兴趣，为进一步的美术教学铺平道路。提高线条图的美术教学效率，完善线条图的教学功能，值得我们的探索和发现，美术老师还有很长的路要走。
参考文献：
[1]张晗华， 陈雪. 浅谈如何有效实施小学美术线描画教学[J]. 读写算， 2018， 000（003）：39.
[2]杨咏梅. 浅谈线描绘画教学的有效指导[J]. 中国校外教育（基教版）， 2011， 000（008）：117，167.
关键词：小学美术;线描画;教学策略
分类号：G623.75
1.前期——初步掌握线描法
要掌握线描的绘制方法，教师必须首先引导学生对线描的特性形成初步的了解，并通过制作模型图来适当地引导学生理解线描的特性和图形的优点。教师应考虑小学生控制画笔的能力，必须注意难度适中，逐渐增加难度，以逐步提高学生的画线技巧。
在最初的线描教学中，教师应考虑到小学生注意力集中时间短和缺乏耐心等特点。需要注意选择学生感兴趣或比较简单的事物作为参考对象，可以是学生生活中熟悉的对象。引导学生尝试用简单的线条进行描绘，体验线条画与真实事物之间的联系，感受内部关系，同时使学生产生更丰富的情感体验，并逐渐培养学生对绘画的兴趣。例如，在“门，窗和墙”课程中，教师指导学生学习不同国家，不同地区和不同时代的门，窗和墙的不同风格，以便学生可以使用自己喜欢的绘画方法来绘画。通过接触获得的设计性能生活中的这些常识使学生的绘画感觉和表达能力得到进一步提高。教师可以使用动画片“ Monster Power Company”中的标题介绍“门”的概念，然后使用多媒体课件展示各种不同的门，培养学生观察事物的能力，提高线描的真实性。教师应引导学生尽可能多地画一两幅画线，逐渐熟练掌握基本的画线方法，确保线条的一致性，然后导入波浪线，圆弧，直线，曲线和其他线型，逐渐从初步了解过渡到深入了解。
2.中期——开展趣味活动，提升线描画使用
在学生对线条画有深刻的理解并可以更自由地控制线条之后，老师应指导学生进行集中练习。在这个过程中，教师需要把握好“趣味”教学的重点，从更好地开展趣味活动的方向出发，保持学生的课堂学习热情，引导学生参与教学活动。融入其中，从而在性能过程中提高线条绘制水平。中期阶段是线描教学中的重要阶段。学生能否学好并牢固地学习线描技巧取决于他们在中期的坚持不懈。因此，教师在实际教学中应注意以下几点：第一，教师应引导学生进行更频繁的素描练习。一方面，素描不仅可以增强学生的学习兴趣，而且养成学生良好的学习态度。在素描过程中，学生会对事物本身的大小和结构特征进行详细的观察和感受。通过仔细观察，加深他们对事物的理解。
在这个阶段，主要是培养学生的审美能力。线描教学不仅要让学生体会线的魅力和线带来的美，还应使学生贴近生活，观察和发现生活中的美，从而创造出更加美丽的线。
3.后期作品展示，增进互动
当学生能够使用线描技术熟练地和创造性地绘画美术时，教师应集中精力教授如何改善学生之间的交流。学生通常不愿意在创作过程中让其他人看到，有些学生认为他们的绘画技巧不如其他人，其他人会嘲笑自己。尽管这些思想并非对所有学生都适用，但指导学生之间的积极交流、讨论无疑对提高学生的自信心和技能具有重要意义。因此，在在线绘画教学的最后环节，教师不仅要着重提高学生的综合能力，还要保证学生之间互动的效率，使学生敢于发现和面对自己的问题。在老师带领学生了解书籍的书籍设计（例如封面，封底，书脊和内页等）之后，学生可以观察并欣赏各种书籍装订设计，欣赏并感受到不同的设计风格，根据一定的艺术情感，自己设计一本书的封面。本课程的教学困难在于学生是否可以有效地利用所学的线描技巧，发挥想象力，并根据自己喜欢的风格设计独特的书套。在作品完成阶段，教师可以让学生在教室的墙上展示作品，组织学生与优秀作品进行讨论和互动，从而有效地提高学生的画线技巧。
线条画是美术绘画中的一种绘画。这种形式着重于用线条描绘客观层面的现象，并且具有强烈的艺术特色。快速入门，易于掌握，因此适合在小学级别进行推广和传播。线描教学不僅提高了学生的绘画技能，而且使他们认识到表达形式和技巧在美术学习中的作用，从而提高了他们的综合美术能力。
4.通过生活教学，激发学生对线描画艺术的兴趣
因为兴趣是最好的老师，所以有利于课堂教学从根本上激发学习兴趣，转变传统的教学模式，从以教师为主导的教学模式转变为以学生为中心，以教师为主导的教学模式。同时，教学应该与生活紧密结合，并用生活来教给学生美术。因此，学生可以在老师的帮助下实现与现实的结合，利用点，线，面表达来描述物体，并通过添加，变形，重复等方式使所描绘的事物更加生动。小学生对生活的观察力很强，生活是他们最好的老师，因此日常生活中的某些主题是他们最好的绘画对象，例如美丽的鱼，可爱的鸟，有趣的动物等。教师可以利用这些生动的物体激发学生的学习兴趣，丰富每堂线描课。
5.认真准备课程，计划和设计每条线图课程
在课堂教学过程中，需要大量的教学工具。尽管随着多媒体技术的不断发展，课堂教学已经逐渐变得科学和先进，但是毫无疑问，教师是学生的最佳榜样，教师可以在教学过程中起到示范作用。因此在每堂课之前，教师应作充分准备，规划和设计教室中的每一个细节和可能出现的问题，并采取紧急措施以防止意外情况影响教学进度。尽管线描过程很简单并且其绘制是任意的，但这并不意味着该过程没有系统的安排。
总结：总而言之，美术作为一门人文和艺术学科，在培养学生的审美情趣方面也起着至关重要的作用，应在小学时代打下坚实的基础。特别是，线描艺术课程的教学作为一种基本的教学方法，不仅应发挥基础美术教学的作用，还应培养学生对美术的兴趣，为进一步的美术教学铺平道路。提高线条图的美术教学效率，完善线条图的教学功能，值得我们的探索和发现，美术老师还有很长的路要走。
参考文献：
[1]张晗华， 陈雪. 浅谈如何有效实施小学美术线描画教学[J]. 读写算， 2018， 000（003）：39.
[2]杨咏梅. 浅谈线描绘画教学的有效指导[J]. 中国校外教育（基教版）， 2011， 000（008）：117，167.