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摘要：足球的声誉“世界第一运动”真正的足球动作是由项目的其余部分运动引起的无法替代的，校园足球运动改善和发展的水平是与一个全面的教育校园足球学校和发展密不可分，大力开展小学足球运动具有深远的战略意义。
关键词：小学体育;足球教学;策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-103
人们对于自身的身体健康越发关注，这也促进人们对体育运动这件事开始有明显的意识。本文着重阐述学校体育里的足球运动。足球这项体育运动在小学的体育运动课程里面拥有长久的发展历史和其深远的意义和影响。
一、影响小学足球活动开展的主要因素
由于小学课程多的缘故，没有时间投入到课外足球活动中，使学生关注足球的点过少，很多人就会认为足球太难了，也就没有接触足球的欲望，平时对足球的宣传也少，没有一个好的足球活动的氛围。这些都是影响足球活动开展的重要因素。由于学校足球场地数量有限，并且仅有的这一块标准足球场大部分时间都是在供学校上体育课和平时校足球队训练使用，足球场空的时候也正好是学生课比较多的时候，空闲下来的时候基本都是学生不会去踢球的时间段，所以也影响了课外足球活动的开展。
二、主要的发展策略
（一）加强领导的重视度，确保思想认识到位
学校领导者的注意力是学校足球的一个重要因素，各试点学校的相关负责人有必要充分认识到，应该密切重视学校足球，供应各方面的支撑，并把资金用在应该用的地方。大部分小学校园足球特色学校教师在选材时，以观察和经验为选材的依据，只有少部分教师在选材时结合各项生理心理指标。在选材的指标方面，大部分教师都能认识到身体素质和基本技术是学生选材的重要指标，对学生心理素质和运动智能方面关注较少。小学校园足球特色学校教师缺乏先进训练理念和足球理论的学习，在足球项目本质特征上的把握上没能突破固有思想，大部分教师认为力量、速度和耐力是培养青少年体能的重要因素，对学生的灵敏和柔韧素质的训练较少，导致各项素质发展不平衡。在心理方面，大部分教师都能够把握住青少年的心理特征，以耐心的指导为主，很少有打骂学生的情况，有利于培养青少年健全的人格。
（二）培养学生对足球运动的兴趣，确保活动普及开展
各試点校园应运用先进的教育系统，丰富练习办法，改动固有的体育办法，在练习课中集结学生的活跃情绪，培养他们自己的足球习惯。例如，引导学生参加一些与足球相关的游戏，以集结学生的活跃性，并为学生供给精彩的演示扮演。通过组织各种与足球相关的游戏、练习以及比赛，增加学生接触足球的机会，然后让学生不断锻炼、观看比赛，促使学生能在校园里奔驰，在体育锻炼中改进他们的健康状况，增强他们的体质，以一种快乐的心境，让青少年体会从陌生人到熟人，从无运动到日常游玩的进程，然后让他们相互往来，相互关爱。这项运动使更多的中小学生能够参加足球活动，并构成活跃参加的活跃气氛。每个试点校园都应该行进竞赛难度，供给成绩和竞赛机遇。竞赛是一种有效的办法。依据各种竞赛的举办，让学生在竞赛中感受足球带来胜利和失败的体验，充分感受竞赛中的乐趣，让学生能发自内心的喜欢上足球，才能使国家后备力量更强壮。
（三）加强足球教师队伍的建设
学校教师可以通过开展足球学习、举办足球座谈会以及教练总结交流会，加强教师队伍的实力。其次，还可以通过提高教师的专业观念和特殊技术。然后，每所试点校园应约请足球专业人员和专业团队成员以及通常带领一线队的团队教练到校园进行辅导和演示，这也将有助于加深对教练的了解。为了行进教师的专业实质，应行进足球教师的举动实质，相互学习对方的喜好，立异足球教师的练习内容。此外，学校需保障教练人员的生活，给予合理工资以及活动资金。活动资金的提供可以让教练在培育人才时寻找到最佳活动项目，能最大限度的激发学生在足球运动中的激情。在保障教练人员生活和活动质量的情况下，为防止学校资金出现利用不当的情况，学校可以建立相应的点评机制，监督足球教师的教学质量。
（四）技术实践性训练
小学校园足球特色学校教师都会给学生进行课前讲解，但多以灌输式的讲解示范方式，讲解方式单一，缺乏启发性。大多数教师都会制定训练计划，但计划的科学性和针对性不高，大多数教师根据自身的经验来制定训练计划，缺乏中长期训练计划的制定。大部分教师目标设定的难度适中，有利于激发学生训练的积极性。大多数教师在训练内容的安排上，没有根据学生特点选择训练内容，缺乏针对性。在训练方法的选择上，多数教师运用田径的训练方法，体能训练脱离实战，技术训练脱离对抗，缺乏实战性。在对学生训练负荷的监控上，大部分教师以经验为主，而根据心率来控制训练负荷的教师较少，这导致训练效果得不到应有的保障。对多数教师都会在出现问题后反思总结训练，多以训练内容和训练方法为主要反思对象，缺乏对训练计划和训练理念的反思。
三、结语
在校园足球改革的背景下，本着足球教育人的功能，结合学校本身的发展特点和实际情况，加快体系完善，设立校园橱窗文化，以图片、文字等形式宣传足球，进一步提高学生对足球的认识，有效进行校园足球文化建设，夯实校园足球普及程度。体育运动是传递和培养学生的体育精神的桥梁，是在运动中潜移默化的，是在生活中不可或缺的。
参考文献
[1]张劲松，张树巍.阳光体育背景下高校校园足球开展现状的研究[J].青少年体育，2015，（10）：30-32.
[2]张长城，刘裕.“校园足球”内涵的逻辑学辨析[J].嘉应学院学报，2013，31（02）：73-80.
关键词：小学体育;足球教学;策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-103
人们对于自身的身体健康越发关注，这也促进人们对体育运动这件事开始有明显的意识。本文着重阐述学校体育里的足球运动。足球这项体育运动在小学的体育运动课程里面拥有长久的发展历史和其深远的意义和影响。
一、影响小学足球活动开展的主要因素
由于小学课程多的缘故，没有时间投入到课外足球活动中，使学生关注足球的点过少，很多人就会认为足球太难了，也就没有接触足球的欲望，平时对足球的宣传也少，没有一个好的足球活动的氛围。这些都是影响足球活动开展的重要因素。由于学校足球场地数量有限，并且仅有的这一块标准足球场大部分时间都是在供学校上体育课和平时校足球队训练使用，足球场空的时候也正好是学生课比较多的时候，空闲下来的时候基本都是学生不会去踢球的时间段，所以也影响了课外足球活动的开展。
二、主要的发展策略
（一）加强领导的重视度，确保思想认识到位
学校领导者的注意力是学校足球的一个重要因素，各试点学校的相关负责人有必要充分认识到，应该密切重视学校足球，供应各方面的支撑，并把资金用在应该用的地方。大部分小学校园足球特色学校教师在选材时，以观察和经验为选材的依据，只有少部分教师在选材时结合各项生理心理指标。在选材的指标方面，大部分教师都能认识到身体素质和基本技术是学生选材的重要指标，对学生心理素质和运动智能方面关注较少。小学校园足球特色学校教师缺乏先进训练理念和足球理论的学习，在足球项目本质特征上的把握上没能突破固有思想，大部分教师认为力量、速度和耐力是培养青少年体能的重要因素，对学生的灵敏和柔韧素质的训练较少，导致各项素质发展不平衡。在心理方面，大部分教师都能够把握住青少年的心理特征，以耐心的指导为主，很少有打骂学生的情况，有利于培养青少年健全的人格。
（二）培养学生对足球运动的兴趣，确保活动普及开展
各試点校园应运用先进的教育系统，丰富练习办法，改动固有的体育办法，在练习课中集结学生的活跃情绪，培养他们自己的足球习惯。例如，引导学生参加一些与足球相关的游戏，以集结学生的活跃性，并为学生供给精彩的演示扮演。通过组织各种与足球相关的游戏、练习以及比赛，增加学生接触足球的机会，然后让学生不断锻炼、观看比赛，促使学生能在校园里奔驰，在体育锻炼中改进他们的健康状况，增强他们的体质，以一种快乐的心境，让青少年体会从陌生人到熟人，从无运动到日常游玩的进程，然后让他们相互往来，相互关爱。这项运动使更多的中小学生能够参加足球活动，并构成活跃参加的活跃气氛。每个试点校园都应该行进竞赛难度，供给成绩和竞赛机遇。竞赛是一种有效的办法。依据各种竞赛的举办，让学生在竞赛中感受足球带来胜利和失败的体验，充分感受竞赛中的乐趣，让学生能发自内心的喜欢上足球，才能使国家后备力量更强壮。
（三）加强足球教师队伍的建设
学校教师可以通过开展足球学习、举办足球座谈会以及教练总结交流会，加强教师队伍的实力。其次，还可以通过提高教师的专业观念和特殊技术。然后，每所试点校园应约请足球专业人员和专业团队成员以及通常带领一线队的团队教练到校园进行辅导和演示，这也将有助于加深对教练的了解。为了行进教师的专业实质，应行进足球教师的举动实质，相互学习对方的喜好，立异足球教师的练习内容。此外，学校需保障教练人员的生活，给予合理工资以及活动资金。活动资金的提供可以让教练在培育人才时寻找到最佳活动项目，能最大限度的激发学生在足球运动中的激情。在保障教练人员生活和活动质量的情况下，为防止学校资金出现利用不当的情况，学校可以建立相应的点评机制，监督足球教师的教学质量。
（四）技术实践性训练
小学校园足球特色学校教师都会给学生进行课前讲解，但多以灌输式的讲解示范方式，讲解方式单一，缺乏启发性。大多数教师都会制定训练计划，但计划的科学性和针对性不高，大多数教师根据自身的经验来制定训练计划，缺乏中长期训练计划的制定。大部分教师目标设定的难度适中，有利于激发学生训练的积极性。大多数教师在训练内容的安排上，没有根据学生特点选择训练内容，缺乏针对性。在训练方法的选择上，多数教师运用田径的训练方法，体能训练脱离实战，技术训练脱离对抗，缺乏实战性。在对学生训练负荷的监控上，大部分教师以经验为主，而根据心率来控制训练负荷的教师较少，这导致训练效果得不到应有的保障。对多数教师都会在出现问题后反思总结训练，多以训练内容和训练方法为主要反思对象，缺乏对训练计划和训练理念的反思。
三、结语
在校园足球改革的背景下，本着足球教育人的功能，结合学校本身的发展特点和实际情况，加快体系完善，设立校园橱窗文化，以图片、文字等形式宣传足球，进一步提高学生对足球的认识，有效进行校园足球文化建设，夯实校园足球普及程度。体育运动是传递和培养学生的体育精神的桥梁，是在运动中潜移默化的，是在生活中不可或缺的。
参考文献
[1]张劲松，张树巍.阳光体育背景下高校校园足球开展现状的研究[J].青少年体育，2015，（10）：30-32.
[2]张长城，刘裕.“校园足球”内涵的逻辑学辨析[J].嘉应学院学报，2013，31（02）：73-80.