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在教学人教版小学数学教材五年级下册的“3的倍数的特征”这一课时,我是这样导入新课的:首先,出示一组数,学生判断是不是2、5的倍数。学生判断无误后,教师趁机引入新课:看来同学们对于2、5的倍数已经掌握了,那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了?这节课,我们就一起研究3的倍数的特征。(板书课题:3的倍数的特征)接着就进入了第二个环节:探究新知。算一算:先找出10个3的倍数。猜一猜:3的倍数有什么特征?